4.2做自信的人教学设计 议题式教学 道德与法治七年级下册.docxVIP

4.2《做自信的人》

课题

做自信的人

主备人

大辛庄中学田沙沙

备课人

教材

分析

本课题是统编版七年级道德与法治下册第二单元第四课的内容，主要探讨如何成为自信的人。自信是学生心理健康和个人成长的重要品质，对学生的学习、生活和未来发展具有重要影响。通过本节课的学习，帮助学生认识自信的重要性，掌握培养自信的方法，引导学生在实际生活中积极践行，增强自信心，以更好地应对各种挑战，实现个人成长和发展。

学情

分析

七年级学生正处于身心发展的关键时期，部分学生已经意识到自信的重要性，但对如何培养自信缺乏系统的方法和策略。部分学生在面对学习压力、人际交往中的困难和挫折时，容易退缩，缺乏积极应对的勇气和信心。学生虽然知道自信的重要性，但在实际生活中缺乏有效的培养自信的方法和途径。通过教学引导学生掌握培养自信的有效途径,帮助学生在与他人交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既发挥自身优势，又正视不足。通过实际案例和实践活动，增强学生面对困难和挫折时的应对能力，树立积极的自我形象。

核心

素养

目标

1.政治认同：通过王楚钦的案例和主席的讲话，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感，使学生在思想上和行动上与国家发展紧密相连，做自信的中国人。

2.道德修养：通过王楚钦在比赛中的表现及赛后对王楚钦的采访，引导学生客观认识自己、准确定位，让学生明白既要发挥自身优势，又要正视不足，避免盲目自信，从而提升学生的道德修养。

3.责任意识：通过主席讲话，鼓励学生在做自信的人的过程中，将个人成长与国家发展紧密结合，培养学生为实现个人目标和国家繁荣而努力奋斗的责任意识，激发学生在全面建设社会主义现代化国家的新征程中积极贡献力量的决心和行动。

教学

方法

讲授法、小组讨论法、案例分析法

重点

掌握培养自信的方法

难点

如何引导学生在实际生活中准确认识自己的优势和不足，做到客观定位、扬长避短。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

课堂导入

展示图片

然后提问学生：“从王楚钦的身上你能感受到怎样的风采？”

引导学生思考并回答。

新课讲授

议题一：自信为帆，破浪启新程

展示相关图片和文字资料

提问学生：“王楚钦在经历奥运失利后的低迷期，最终能够夺冠，关键靠的是什么？”。

【归纳总结】青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。

议题二：方法赋能，勇攀自信高峰

【活动一】

王楚钦在评价张本智和比赛表现时所展现出的对比赛的态度，体现做自信的人需要具备某些特质呢？

【归纳总结】

找准定位、扬长避短。

【活动二】

王楚钦在2024年WTT世界乒联年终总决赛的男单首轮比赛中，其表现如何体现了做自信的人的某些特质呢？

【归纳总结】

专注当下、积极行动

【活动三】

王楚钦在2024年WTT总决赛上的经历，能让我们从中领悟到关于如何成为一个更自信的人的哪些启示呢？

【归纳总结】

勇于探索，增强底气。

出示主席讲话

【归纳总结】

做自信的中国人

观看图片，积极思考教师提出的问题，举手回答。

认真聆听教师讲述的案例，观察图片和资料，思考问题。

分组讨论，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充。

仔细阅读采访言论，思考问题，积极参与小组讨论，结合自身实际情况，分享自己在学习和生活中如何认识自己的优势和不足，以及如何发挥优势、改进不足。

学生回答问题

通过展示学生熟悉且具有影响力的运动员的成功形象，引发学生对自信的初步感知，激发学生的学习兴趣，为后续教学内容的展开做好铺垫。

通过真实具体的案例分析，引导学生认识到无论过去经历如何，都要坚定信心，积极走向未来，培养学生积极向上的人生态度。

借助运动员赛前对自身和对手的分析，引导学生思考在日常生活中如何客观认识自己，明确找准定位、扬长避短是培养自信的重要途径

让学生深入理解专注当下、积极行动提高学生在实际情境中运用所学方法解决问题的能力，增强学生的自信心和应对困难的能力。

以运动员勇于探索、不断进取的事例为引导，激发学生的探索精神，让学生认识到勇于探索新领域、尝试新事物是增强自信的有效途径。

课堂

小结

自信是一种强大的力量。它对个人成长至关重要，拥有自信的人能够坚定地追求自己的目标，勇敢地面对挑战和困难。自信不仅对个人有着重大意义，在民族振兴中也发挥着关键作用。一个自信的民族能够凝聚起强大的力量，在世界舞台上展现出独特的魅力和风采。在今后的学习和生活中，我们要积极践行自信，不断提升自己的自信水平。让我们以自信为帆，驶向成功的彼岸。

作业

设计

1.完成课后练习题

2.组织学生分组开展“自信风采展示”活动，要求每个小组制作一个短视频或手抄报，内容包括展示自信的名人故事、小组同学的