3.2做自尊的人教学设计 议题式教学 道德与法治七年级下册.docxVIP

3.2《做自尊的人》

课题

七年级道德与法治下册第三课第二框《做自尊的人》

主备人

备课人

教材

分析

第二单元以“焕发青春活力”为主题，围绕青春的成长展开。本课为七年级下册第二单元第二框的内容，在上一框认识自尊的内涵、重要性和表现的基础上，落实到实践层面，引导学生在日常生活中学做一个有自尊的中国人。

学情

分析

已知点：七年级的学生正处于青春期，具备一定的独立思考能力，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单的说出自尊的重要性和表现。

困惑点：学生的阅历较少，缺乏深度思考。在从认知自尊到行为上践行自尊的转化过程中缺乏方法和指导。

发展点：增强学生的法治观念，学会依法维护自身的人格尊严权，学会尊重他人，并且在日常生活中做一个有自尊的中国人，懂得捍卫国家尊严。

核心

素养

目标

1.政治认同：通过分析外交天团的霸气发言，认识到中国人的骨气和底气源自于本国实力，努力做自尊的中国人，懂得捍卫国家尊严。

2.道德修养：通过对小勇小川行为的分析，认识到自尊也包括尊重他人，学会如何尊重他人，增强平等、尊重意识。

3.健全人格：通过了解晏子使楚的故事，认识到要维护自己的人格尊严，不卑不亢，培育理性、平和的心态。

4.法治观念：通过了解我国相关法律文件，学会依法维护自身的人格尊严权，增强法治观念。

5.责任意识：通过对一系列案例的解读，学做一个对自己、对他人和对国家负责的人。

教学

方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法

重点

如何做有自尊的人

难点

正确认识并学会维护人格尊严和尊重他人

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

新课

导入

展示名言，

并阐释人格尊严的含义。

畅所欲言，谈对名言的理解。

结合传统文化，引出本课主题。

议题一维护自身人格--讲原则

展示视频，并结合视频提问：

1.你如何看待楚王迎接晏子的一系列行为？

2.晏子巧妙回击楚王的言行，对我们要做有自尊的人有何启示？

3.你还知道哪些维护人格尊严的故事？请举例。

观看视频，小组讨论问题，并展示答案。

引导学生懂得做自尊的人要有原则，会维护自己的人格尊严，保护自己的合法权益，增强法治观念，突破重难点。

议题二努力拼搏进取--提修养

展示视频，并结合视频提问：

中国外交部发言人面对他国的恶意挑衅的态度是怎样的？

2.这种态度的底气源自于什么？

3.由我国外交联系到自身实际，谈谈什么是真正的自尊？这对我们做有自尊的人有何启示？

观看视频，思考问题，并展示答案。

引导学生懂得真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。我们应努力提升自身修养和实力，做一个自尊、自强的中国人。

议题三学会尊重他人--讲平等

展示案例，并结合案例提问：

1.你如何评价小勇和小川的行为？

2.结合以上案例，说说自尊与尊重他人有什么关系？

3.两个案例对我们要做有自尊的人有何启示？

分析案例，小组讨论问题，并展示答案。

引导学生认识到自尊与尊重他人的关系，懂得如何尊重他人，增强平等、尊重意识。

课堂

小结

在实现伟大梦想的道路上，自尊而不自负，自信而不自傲，清醒而执着地朝着目标前进，我们就一定能赢得主动、赢得优势、赢得未来！

谈本节课的收获。

再次强调自尊的重要性。

作业

设计

1.基础性作业：结合课本中三位同学的对话，总结自尊的具体表现。

2.创意项目式作业：根据自身的实际情况，制作“提升自尊计划书”。

如：每天坚持阅读，开阔视野，提升素养。

板书

设计

教学

反思