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第四单元??音乐故事会
单元总目标：
1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品行。
2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》、《守株待兔》，并能较精确地驾驭后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在观赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能依据音色及旋律特征辨别出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。
3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增加，并能从相应的活动中体验到成功的欢乐。
单元重点、难点：
重点：
1、让学生在观赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创建性表演。
2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
难点：
1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。
2、边观赏音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。
教学打算：电子琴????录音机????磁带
第一课时
教学内容:
1、听：童声齐唱《小红帽》
2、歌颂与表演：《大鹿》。
教学目标:
1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《大鹿》，并了解歌曲讲解并描述的故事，懂得“团结起来力气大”的道理。
2、通过听赏歌曲《小红帽》，了解“童声齐唱”这种演唱形式。
3、学生能主动、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信念有所增加。
教学重点、难点:
1、重点：让学生在观赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创建性表演。
2、难点：《大鹿》最终一个乐句的正确演唱（十六分音符）。
教具打算：
1、多媒体课件
2、小动物头饰
教学过程：
??（一）激趣导入
1、听赏《小红帽》（多媒体动画显示）
师：今日老师先给大家讲一个小红帽的故事。
2、师简洁介绍《小红帽》故事情节。
3、初听童声齐唱《小红帽》。
师：歌曲中是一个小挚友在唱，还是很多小挚友在唱？
让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）
童声齐唱——两个以上的小挚友同唱一个旋律的歌曲。
4、复听歌曲
师：小挚友能说说歌曲演唱的内容吗？
5、再听歌曲，表演故事情节。
⑴让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的心情。
⑵创设情境，进行角色表演。
小挚友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，协作表演，促进学生间的合作与沟通。
（二）感情探究
1、用猜谜、讲故事的方式导入。
师：老师今日给小挚友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？
（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗……）
师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？
（请小挚友回答并想象小白兔在森林里做什么？）
师：嘭嘭嘭，发生什么事了？
2、范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）
3、提问：小挚友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培育倾听的习惯）
4、再次观赏《大鹿》（播放录音）
5、学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培育学生的听辨实力和自学实力）
6、解决难点：
先按节奏读准：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢—
然后再填唱歌曲
7、歌曲处理（学生探讨：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿英勇、坚决、坚决的看法表现出来……）
（三）创作表现：
师：让我们请小挚友来分角色来表演。
1、分角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。
2、创编活动：
⑴引导学生将自己宠爱的小动物编进歌词；
⑵手工制作小动物头饰或手饰；
⑶绘画、歌表演、讲故事等。（融音乐、美术、文学为一体，丰富学生的感官体验，培育学生的合作精神和创新精神。）
3、展示、表演。
4、评价（互评、自评、师评相结合）
（四）拓展延长
师：大鹿救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国全部的挚友为大鹿举办了一场别开生面的音乐会。
（观赏动画片片片段）
师：现在，我们也来和他们一起庆贺吧！（播放《大鹿》，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。）
教学反思：反思《大鹿》的教学，成功之处在于教学方法上变更了过去一贯的老师灌输、学生被动接受的模式，而是采纳了开放式教学，大大提高了学生学习的主动性和主动性。小学二年级学生由于年龄小，学习的稳定性、长久性表现得较差，往往上课几分钟后便“自我失控”起来。要让他们在音乐课上保持较长时间的留意力，就要找寻一种能引发学生爱好的方法。本堂课以学生感爱好的童话故事作为切入口，抓住学生的心，激发他们学习的爱好，然后通过编创故事——歌曲学习——师生合作演唱——创作表演，学生的学习有浅入深、逐层递进。在这个过程中，老师是一个引导者，而学生的学习也不再是被动的，而是在爱好支配下主动的进行探究学习，这充分体现了学生的主体性，营造了宽松自由、同等和谐的学习
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