2燕子 教学设计 统编版语文三年下册.pdf

2燕子

［教学目标］

1.认读“伶、俐”等10个生字，正确书写“凑、拂”等13个生字，读准多音字“散、

杆”，能正确读写“乌黑、聚拢”等15个词语。

2.能正确流利地朗读课文，积累好词佳句，并理解主要内容。背诵第1-3自然段。

3.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机

勃勃的景象。

4.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，仿写一个小动物。

［教学重难点］

边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃

勃的景象。并积累文中的好词、好句。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认10个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。（重点）

2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。（难点）

3.背诵第1自然段。

4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。

一、出示燕子图，导入课题

1.课件出示谜语：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀

满天飞。

2.出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。

你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）

3.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。（介

绍作者）

二、初读课文，理解字词

1．初读课文：用自己喜欢的方式读课文,读准字音，读通句子，标出自然段序号。

要求：

（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。

（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。

2．字词学习：伶俐、乌黑、活泼、圆晕、电线杆、翼尖、掠过、荡漾、纤细、倦了、

沾水、几痕细线、闲散

（1）读词语，认识生字；

（2）认识多音字“杆”和“散”；

（3）短语积累：交流自己喜欢的短语，并试着说一说。

3.检查自学效果。

（1）出示新词，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、再读课文，整体感知

1.再读课文：再读一读课文，说一说文中的小燕子给你留下了怎样的印象？（可爱、

漂亮、灵活）

2.整体感知：默读课文，结合关键词，简单概括每一段的主要内容，并写在自然段

的后面。

（课文从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来

描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。）

3.主题概括：结合对这五个自然段的理解，简单概括课文内容。

（课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞

行，在电线杆上休息的情景，赞美了生机勃勃的春天，表达了作者对大自然的热爱之

情。）

四、学习课文第1自然段

1．品读外形：轻声读第1自然段，思考：作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？

（先整体，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）

2.背诵指导：在脑海中回想一下小燕子的外形，试着背一背吧！

一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样可

爱的活泼的小燕子。

3.小练笔：仿照作者的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。

写法指导：从整体到局部进行描写，还可以加上形容词和修辞手法。

（一身雪白的绒毛，一对高高竖起的耳朵，一条短短的兔尾巴，再加上一双红宝石

般的眼睛，构成了一只俏皮可爱的小兔子。）

4.书写指导：尔、沾、纤、偶、凑、拂、倦。

小结：在第1自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课

我们继续学习课文，了解更多的内容。

第2课时

◆课时目标

1.会写13个生字。（重点）

2.边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的样子，读出对

燕子的喜爱之情。（难点）

3.体会文中优美生动的语句并摘抄。（难点）

4.背诵第2、3自然段。

一、复习导入