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2024年S版五年级语文上册教学反思

s版五年级语文上册教学反思1

在教学中，我非常重视发挥学生的主体，学生是学习的主人。课上，学生通讨论、读书、

批划等多种形式，自主地学习。教学时以读为本，通默读、轮读、引读、范读、齐读等形式多

样的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟。

加深对课文内容的理解，更加深入地体会人物的崇高精神。以读促情，以读促理解，使师生情感

互动充分发挥读的作用和功能。也就是说课文内容是学生读懂的是他们自主学习的结果。

一是朗读，学生在找令自己感动的地方时，能把自己的感悟通朗读淋漓尽致的表现出来。

如：学生在感悟第七节中心如刀绞”的情景时，通自我的朗读，学生的分析，都体会到我

为什么痛苦？烈火不难扑灭一却不能去扑，明明能救一却不能相救，看着朝夕相处、亲如

手足的战友被烈火灼烧着、煎熬着、炙烤着，我怎能不悲痛欲绝啊！学生的朗读简直太精彩

了，从学生的朗读我仿佛就看到了邱少云被烈火烧身的.情景，那真是一种撕心裂肺的疼呀！学

生的朗读甚至把听课老师都感动了。

是学生写的牌文，由于有了前面影视声响的大量的铺垫，让学生自己写一句碑文时，学生都

是有感而发，不在做作，非常精彩。如舒乐思同学的顾全大局，舍生取义的邱少云永在！”，

杨靖同学写道：邱少云，一个英勇无畏，舒身取义的人。方锢嘉同学写得更好：大火烧身

纹不动，严守纪律保家园。不怕牺牲为祖国，烈士永存在心间。”虽然曾让他们在课前先写，

但老师没有作任何指导，这应该完全是孩子们读文读出来的自发的一种与英雄的共。

S版五年级语文上册教学反思2

今天我执教了《心正笔正”的柳公权》一文。这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权

的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正

不阿的精神品质。

这节课教学内容按计划完成，时间安排合理。由于课件的帮助，课堂的容量明显增大，使教

学内容变得直观、形象，有利于对课文内容的理解。

教学中，我主要遵循了三点，一是深挖文本，把文本内容讲透。在我的指导和引领下学生

较好的理解了课文内容。二是以读为主，让学生在读中品味，读中解惑。这节课我采用指名读、

齐读、轻声读、默读等多种朗读形式，让学生在读中感悟，在交流中明白了柳公权流芳百世的不

仅是他的书法，还有他那铁骨铮铮的品格。三在理解课文内容的基础上感悟文章的写作特点，渗

透写作知识的讲解。

回顾整个教学过程，自己觉得以下几个地方做的不够好：

一、在对重点句子的理解上，有些急，引导还欠巧妙，应给学生充分地思考和交流时间。

二、学生的热情没有充分调动，课堂气氛不够热烈，我想还是自己的情绪不够感染学生。总

之，上好一节课并不很容易，需要充分准备，多方调控。以上缺点今后教学中我将努力克服与调

整

S版五年级语文上册教学反思3

这节课结束了，总的来看，基本完成了本课的教学任务，达到了教学目标。但仍有一些不足

的地方，有待提提高。

一、品读重点句子这一环节，衔接不好，略显突兀生硬。在处理完多音字，让学生在课文

中找出带有这些多音字的句子，然多一个提问的环节，让学生说一说，你找到了带有这些多音

字的句子吗？然让学生站起来读一读，接着再出示课件，在理解句子，品读感悟句子所表达的

思想感情。

二、教学课文时，缺少一个整体感知的环节。这篇课文学生已经充分阅读预习过了，因此,

我在导入新课，又一个过渡语梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，他在京剧表演上，追求

了一辈子，痴迷了一辈子，探索了一辈子，被称为人类美的化身一个美的创造者，可以说他是

把艺术当做了生命。可是在八年抗日战争中，梅兰芳却留