第21课 古代诗歌五首 望岳 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docxVIP

第21课古代诗歌五首望岳公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第21课古代诗歌五首望岳教学设计

【素养目标】

1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。(重点)

3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。(重点)

4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。（重难点）

【课时安排】1课时

【教学过程】

【新课导入】

同学们，提到杜甫，你们脑海中浮现的是“白头搔更短的忧国老人，还是“会当凌绝顶”的意气青年？在安史之乱前，24岁的杜甫曾以一首《望岳》写下“一览众山小的豪言，彼时的他尚未经历宦海沉浮，眼中是山河壮丽，心中是凌云壮志。

今天，让我们通过这首诗，穿越回盛唐，看看那个“裘马清狂”的杜甫如何用诗句丈量泰山的高度，又如何以诗心预言人生的巅峰。

【作者简介】

杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。

创作风格：

其诗沉郁顿挫，格律严谨，感情真挚，具有强烈的时代色彩，真实深刻地反映了唐代由盛转衰的历史面貌，因而被称为“诗史。

【写作背景】

杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。

杜甫《望岳》共三首，分别咏东岳泰山，南岳衡山，西岳华山。

【知识补充】五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。

【泰山】位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山之称。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并在泰山上下建庙塑神，刻石题字。

【自主学习】

认真朗读诗歌,结合课下注释疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。

1.圈出自己不懂的字词。

2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

【诗词诵读】

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望岳

[唐]杜甫

岱（dài）宗/夫（fú）如何？齐鲁/青未了。

造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。

荡胸/生曾（cénɡ）云，决眦（zì）/入归鸟。

会当/凌（línɡ）绝顶，一览/众山小。

读准字音

读准节奏

读出韵脚

感知诗意

【文体知识】

五言古诗

五言古诗，是汉、魏时期形成的一种新诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵也相当自由，但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞，也不同于唐代的近体律诗和绝句，故称五言古诗。

唐代的五言古诗虽源于汉、魏，但决不因袭模拟，呈现出自己的面貌，具有鲜明的时代特色。唐初陈子昂、张九龄等力追建安风骨，通过自己的感遇，表现出自己的性格，开启了一代有思想、有个性、有艺术特色的诗风。继后李白、杜甫勃兴，或抒发性灵，寄托规讽;或缘事而发，忧国伤时;而王维、孟浩然等又以其清谵婉约的作风参与其间，在繁星丽天的盛唐诗歌中，闪烁着耀眼的光彩。

【读懂诗意】

译文：泰山到底怎么样呢？它横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于此，山南山北，一面明亮一面昏暗，截然不同。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

荡胸：使心胸震荡。

曾：同“层。

眦：眼眶。

会当凌绝顶：登上泰山的顶峰。凌，登上。

译文：层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。（我）终要登上泰山的顶峰，俯瞰众山，那时众山就会显得极为渺小。

【问题释疑】

1.《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望的角度不同。试具体分析。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。——远望泰山参天耸立

造化钟神秀，阴阳割昏晓。——近望泰山高大秀美

荡胸生