部编版四年级语文下册短诗三首课件PPT.pptxVIP

LFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COM.ppt..ppt.部编版四年级下册语文《短诗三首》讲课人：XXXduanshisanshou

今天我们要学习的《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》。让我们以美丽的眼睛看世界诗歌

总的来说，《繁星》大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。让我们一起走进课文，去欣赏这三首短诗吧！

学习目标1.认识“漫、涛”，会写“繁、漫”等字，会写“繁星、藤萝”等词语。2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

作者简介冰心原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》等。

假如生命是无趣的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足的了。——冰心

自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说三首诗各围绕什么主题展开？整体感知

漫灭波涛màntāo繁星藤萝波涛字词学习我会认词语表

繁漫涛灭膝藤萝躲我会写

繁漫涛灭膝藤萝躲我会写

漫（漫长）慢（慢慢）藤（藤蔓）腾（奔腾）灭（熄灭）火（火柴）漫长的黑夜过去，太阳慢慢升起。形近字

萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）他独自在漆黑的夜晚行走，不小心摔到了膝盖。形近字

______接二连三的思想活动。______磨灭，模糊不清。______紫藤的通称。CAB选词填空A.漫灭B.藤萝C.思潮

句解：母爱永远是诗人人生中永恒的回忆。“这些事”指儿时与母亲的旧事。这些事对诗人来说很重要，值得永久回味，表达出诗人对儿时的眷恋以及得到母亲关爱的渴望。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。要读出回忆童年的喜悦，语速缓慢、轻快。课文解读

朗读：要读出思念之情，“哪一次”“思潮”“没有”要重读，句末语调轻扬，读出强烈的排比、反问语气。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

句解：这首诗运用类比、比喻的手法，用“鸟儿”类比自己，用“心中的风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，形象生动地写出了母亲对儿女的保护和关爱。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星（一五九）要读出对母爱的赞美。最后一句要读得缓慢而深情。

童真、母爱、自然。这三首小诗主要写了哪些方面的内容？

阅读方法——如何体会诗歌的感情郑振铎说：“诗歌的声韵格律及其他种种形式的束缚，我们要一概打破。因为诗情是不能受任何规律的束缚的。”方法总结那么怎么体会诗歌的感情呢？

通过想象画面，体会诗歌的感情。如，读“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，我们可以想象到一个小女孩受到委屈、遇到挫折困难的时候，扑向妈妈的怀抱寻求安慰的画面。那么诗人对母亲的思念以及对母爱的赞颂也就不难理解了。01

体会诗歌感情关键词句想象画面抓住关键词句，体会诗歌的感情。如，“哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”读这句话，我们能从中感受到诗人对大海的挚爱。02

文章结构短诗三首《繁星（七一）》母亲的膝上藤萝的叶下月明的园中童真、母爱《繁星（一三一）》波涛的清响星、花、思潮赞颂、思念《繁星（一五九）》心中的风雨：我躲到母亲怀里天上的风雨：鸟儿躲到巢里母爱

《繁星（七一）》《繁星（一三一）》《繁星（一五九）》通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。主题归纳

反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。（朗读参见“课文解读”中的“朗读”。）背诵指导：在反复朗读的基础上背诵。教材习题

“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？对童年生活的怀念，对母亲的思念。

朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。这首诗写的是诗人对大海的感受，是对大海的颂歌。运用排比和反问的修辞手法，抒发了诗人对大海的挚爱。

第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？第一个“风雨”是指自然界