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2的分解组合
活动目的
（1）教幼儿学习2的组成。
（2）帮助幼儿理解分解、组合的含义。
（3）培养幼儿的运算能力和变通能力。
活动准备
印章，数字卡片，挂图。
活动过程
计数接龙法导入活动，让小朋友两个两个地接龙数数。
第一步：感知操作认知维度。
（1）自身体验法：找找自己身上的1和2。
（2）实物操作法：给幼儿两个纽扣，让他们摆出来，看看两个纽扣可分成几个和几个。
第二步：形象表征认知维度。
（1）图像分合法：看图描述两物品可分成几个和几个。
（2）形象运算法：看图运算2的加减。
第三步：概念符号认知维度。
符号辨认法：辨认分合号并理解含义，认读1和2，填分合图。
活动延伸
碰球游戏：如说“我的1球碰1球”，另一个说“1加1等于2”。如果说“我的2球碰1球”，另一个说“2减1等于1”。
认识圆柱体
活动目标
（1）激发幼儿兴趣，发展其对事物的好奇心和求知欲望。
（2）能从生活和游戏中，运用各种感官、动手动脑、感知物体的形状特征和名称。
（3）鼓励幼儿大胆探究，感受探究解决问题的策略和与同伴合作的乐趣。
活动准备
（1）圆锥体、球体、不规则圆柱体及各样瓶子若干。
（2）圆柱体及与圆柱体面大小相同的彩色圆形纸片若干。
活动过程
（1）自由探索操作。给幼儿提供圆柱、圆锥及各种不同形状的瓶子若干，让幼儿自由操作、滚动这些几何体，并引导幼儿观察不同形状的几何体运动的轨迹不一样。
（2）让幼儿在探索操作活动中发现为什么不同形状几何体的运动轨迹不一样。与幼儿共同探索圆柱体的秘密，看一看手上几何体的两个面是什么形状的，再用圆形纸片量一量、比一比圆柱体上下两个面的大小是否一样。发现了它两个面的大小一样，再摸一摸，圆柱体从上到下是否一样粗细。
（3）在游戏活动中，巩固对圆柱体特征的认识。在活动室内放置各种不同形状的几何体若干，请小朋友找一找，是否能找出圆柱体。
活动延伸
为幼儿提供一个自由想象和操作的空间，让他们在轻松愉快的环境下学习、活动，在学习、活动中，孩子们的参与性很高，从而使幼儿对科学的认知和探索欲望得到提高，并保持和发展幼儿对周围事物的好奇心和感受探索的乐趣，同时，师幼关系也能够得到和谐发展。
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