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22.阅读下面的材料，根据要求写一篇800字以上的文章。
市高三统一测试成绩公布后，学校引导每位高三学生进行认真的总结反思。在“期末个人思结反思表”上，高三级学生杨佳的几位科任老师在“班科任老师评点建议”栏目中各自给杨佳建议：“顺势而为”，“补齐短板”，“扬长避短”。杨佳看完后假设有所思……
要求综合材料内容及含意，自选角度，自拟题目，.自选文体，不得套作。
中心话题：如何面对高三学习中的长处与短板
话题关键词：高三学习；“顺势而为”，“补齐短板”，“扬长避短”
★可以从三个建议关键词中任选一个〔文二、文五〕或两个〔文一〕，也可以三个都写〔但一定要有一个中心论点总领三个关键词，如文三、文四〕。
★可以由材料中的高三学习的长短板，延伸到各种长短板〔如人生、国家、社会的开展中遇到的长短板〕，但是最后都要收回到高三学习上。;所渭的“顺势而为”，是指顺应自身的情况开展做出正确的判断后再进行针对性的复习，此处的“情势”指的是自身各学科在高考复习到一个阶段后出现的长短不一的开展态势：二是指放弃学习上难以达成的目标〔如对自身短板提出的不切实际的拔高要求)，不好高骛远，踏踏实实、一步一个脚印地朝着学习的目标前行。
所谓的“补齐短板”，主要是针对学生学习的短板来说，即在学习上的缺乏之处多下功夫，以填补学习上的缺乏而提高总体成绩。
所谓的“扬长避短”，那么是指面对学习上的短板和长处，采取回避短板，发扬长处的方法，让长处发挥到极致。;文一：《不只要扬长，也要补短》
行文思路
1.开头〔引〕：引述材料+明确观点态度
2.〔议〕分析材料
3.主体1：要扬长
摆分论1〔扬长是什么〕+适当阐述〔比喻、扬长的作用〕
+举例分析〔类比人物事例〕+小结扣题回扣材料
4.主体2：要补短
摆分论2〔补短是什么〕+适当阐述+举例分析〔类比同类事物〕+助证〔怎样扬长〕回扣材料
5.总结回扣材料
6.呼吁号召;文一：《不只要扬长，也要补短》
亮点
1.紧扣话题：高三复习如何应对短板和长板
2.紧扣关键词：扬长补短
3.思路清晰、结构明晰
4.观点态度明???
5.有素材，善类比
出得去，回得来
6.紧扣材料
7.善于运用手法：比喻、对偶、排比等
8.语言简明扼要、文面整洁、字体美观;文三：《磨利剑，砺钝矛》
行文思路
1.开头〔引〕：引述材料+明确观点态度
2.主体1：磨利剑
摆分论1〔磨利剑的作用〕+适当阐述〔分析材料，谈杨佳应如何处理老师给的建议1〕+举例分析〔类比篮球队中有长处的队员该磨砺自己〕
3.主体2：砺钝矛
摆分论2〔砺钝矛的作用〕+适当阐述〔分析材料，解读老师给的建议3〕+举例分析〔类比“短板效应”、优、劣势于人生的意义〕
4.主体3：要扬长避短
摆分论3〔扬长避短的作用〕+适当阐述〔引用、分析材料解读建议2的内涵〕+举例分析〔类比人物事例〕+小结回扣材料
5.总结全文，呼吁号召;文三：《不只要扬长，也要补短》
亮点
1.紧扣话题：高三复习如何应对短板和长板
2.紧扣关键词：扬长补短
3.思路清晰、结构明晰
4.观点态度明确
5.有素材，善类比
出得去，回得来
6.紧扣材料
7.善于运用手法：比喻、对偶、排比等
8.语言简明扼要、文面整洁、字体美观;文四：《学之三境界》
行文思路
1.开头〔引〕：引用+引述材料+明确观点态度
2.主体1：顺势而为
引用+摆分论1〔一重境界：顺势而为〕+顺势而为是什么〔思辨，解读顺势而为的内涵、实质并结合材料分析〕+怎样顺势而为〔引用，扣材料〕
3.小结扣题
4.主体2：补齐短板
引用+摆分论2〔二重境界：补齐短板〕+补齐短板是什么〔类比，解读补齐短板的内涵、实质并结合材料分析〕+怎样补齐短板〔引用，扣材料〕
5.小结扣题
6.主体3：扬长避短
引用+摆分论3〔三重境界：扬长避短〕+扬长避短是什么〔思辨，分析扬长避短的内涵、实质〕+怎样扬长避短〔扣材料〕
7.小结扣题
8.总结全文，呼吁号召;文四：《学之三境界》
亮点
1.紧扣话题：高三复习如何应对短板和长板
2.紧扣关键词：扬长补短
3.思路清晰、结构明晰
4.观点态度明确
5.有素材，善类比
出得去，回得来
6.紧扣材料
7.善于运用手法：引用、比喻、对偶、排比等
8.语言简明扼要、文面整洁、字体美观;一篇优秀作文必备法宝
1.紧扣话题：高三复习如何应对短板和长板
2.紧扣关键词：扬长补短
3.思路清晰、结构明晰
4.观点态度明确
5.有素材，善类比
出得去，回得来
6.紧扣材料
7.善于运用手法：引用、比喻、对偶、排比等
8.语言简明扼要、文面整洁、字体美观;如何用推进思维使作文走向深刻;一、存在问题：;;努力目标：;二、解决方法：;1、挖根源;1、挖根源;2、析矛盾;2
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