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“说文解字进课堂”教学设计

郾城小学语文8坊邓会敏

一、教学目标

1.知识目标：初步了解汉字的造字规律（象形、指事、会意、形声），认识汉字背后的文化内涵。

2.能力目标：通过观察字形、分析结构，培养学生对汉字起源的兴趣和探究能力。

3.情感目标：感受汉字之美，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点

重点：理解象形字、会意字的造字方法，感受汉字演变过程。

难点:通过字形分析理解字义，体会汉字与文化生活的联系。

三、教学准备

1.多媒体课件（含汉字演变动画、甲骨文图片）。

2.汉字卡片（如“日、月、山、水、休、明、森”等）。

3.空白纸张、彩笔（供学生绘画古文字）。

四、教学过程

1.趣味导入

①猜字游戏：展示甲骨文图片（如“日、月、鱼”），请学生猜对应的汉字。

②提问激趣：“这些‘画’一样的符号是什么？它们如何变成今天的汉字？”

2.探索象形字

①动画演示：播放“日”“月”“山”等字的演变过程（甲骨文→金文→小篆→楷书）。

②互动活动：学生尝试用彩笔画出“水”“木”的甲骨文形态。

小组讨论：“这些字和它们代表的实物有什么相似之处？”

总结规律：象形字“画成其物，随体诘屈”。

3.发现会意字

[案例探究]

①展示“休”（人靠树休息）、“明”（日月同辉为明）的甲骨文。

②提问：“两个部分组合后，字义发生了什么变化？”

③小组挑战：分发卡片“森”“众”“泪”，分析字形与字义的关系。

④延伸思考：举例生活中的会意字（如“歪”“尖”），感受古人造字的智慧。

4.汉字小剧场

①角色扮演：学生分组用肢体动作演绎汉字（如“人”站立、“大”张开双臂）。

②创意展示：用道具或动作组合表现“从”（两人跟随）、“采”（手在树上采摘）。

5.拓展与总结

①文化链接：讲述“册”字（竹简用绳子串起）、“笔”字（竹杆+毛发）的故事。

②情感升华

“汉字是中华文化的‘活化石’，一笔一画都藏着古人的智慧。我们写好汉字，就是在传承文明！”

③课后任务

其一：观察生活中的汉字，选择一个探究其起源（如姓氏、校名）。

其二：与家长合作制作一张“汉字演变小报”。

五、教学评价

1.课堂观察：学生参与活动的积极性、对字形字义的分析能力。

2.作品展示：绘画的甲骨文、汉字小报的创意与文化理解。

六、活动意图

通过趣味化、活动化的方式，将《说文解字》的智慧融入小学课堂，让学生在“玩汉字、演汉字、画汉字”中亲近传统文化，培养文化自信与探究精神。