一年级下语文教案-这个办法好_语文S版.docVIP

11、这个方法好

学习目标

学问与实力

1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，擅长用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。

2．相识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；

规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。

3．精确、流畅地朗读课文。

重点、难点：

1相识生字11个，规范书写生字7个。

2懂得遇事擅长开动脑筋设法巧干，培育学生与他人团结合作的意识。

教具打算：

学习图片、生字卡片。

学习时间：

两课时

学习过程：

第一课时

一、课题导入，引导质疑，激发爱好。

今日我要学习一篇特别有意思的课文，是什么呢？

板书课题：这个方法好

齐读课题：

引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个方法？谁的方法？怎么

好？……）

引入课文学习：让我们一起看看课文中讲解并描述的故事吧！

二、初读课文，相识生字，整体感知。

1．请你自己仔细地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不相识或不熟识的字用横线标出，说说读书时遇到不相识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想方法解决吧。

2．检查字音驾驭状况：

（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：

伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？

砍、柴：什么偏旁？为什么？

组：用哪个字记忆？

喂：与“口”有什么关系？

饱：左边什么？与什么有关？

背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）

篮：与“蓝”意思有什么不同？

提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）

（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分状况，同时思索：课文讲的是谁，干什么的事？

（3）小组汇报探讨结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的

事。）

3．介绍毛泽东，激发学习热忱：

（1）出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人

吗？

（2）出示图片或介绍毛泽东：

毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民战胜了敌人，建立了新中国，今日我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？

让我们赶快来读读课文吧。

三．品读、感悟，理解课文：

(一)初读课文,整体感知

1.默读课文,思索:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?

2.学生读课文后回答问题，随着学生回答老师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。

（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;

如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。

请你带着这种心情读读第一自然段。

（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪慧的人……

板书：思索。

A引导思索：你觉得哪句话最能表现出毛泽东擅长思索？用横线画出。

理解：毛泽东为什么会想到这个问题？

出示句子：

有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？

引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）

试想在这之前他们是怎样干这些活的？

（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）

由此可见毛泽东擅长思索。怎样才能读出他当时的心情呢？

学生练习朗读，指名读，评议。

B导入：还从哪里看出毛泽东想的方法好，谁情愿读给大家听？听后说一说。

C理解什么方法？怎样好？

a出示挂图，分别讲解分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。

一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。

把牛喂得饱饱的，背回了很多柴，捡了满篮的野果子。高兴奋兴

每人一份。每人一份

b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？

C小组探讨：该怎样分工合作朗读？试试。

d哪个组情愿向大家展示自己的朗读，其他同学留意听，评一评他读得怎么样？

其次课时

一．复习会认字

老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。

[请学生当小老师教会，不但可以有效地激发学生的学习爱好，还培育了学习的实力。]二．学写生字

1视察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思索：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）

2请你说说这些字写时应留意什么？怎样写才能写美丽？

3你觉得哪两个