一年级下语文教案-小贝壳_西师大版.docVIP

《小贝壳》教学设计

教学目标：

1、引导学生视察、发觉、感知贝壳的不同的形态、花纹、颜色等，产生对贝壳的宠爱之情。

2、激励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现特性化的设计，体验艺术创建的乐趣。

3、通过朗诵、涂色、歌颂等各种艺术形式表现对贝壳的宠爱。

教学重点：发觉贝壳的美丽多姿，宠爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。

教学打算：

1、打算一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

4、电子琴、多媒体设备。

教学程序：

一、设置情境，组织教学，激发爱好。

小挚友们，你们宠爱旅游吗?到过海边吗?提起大海，小挚友们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神奇的海底。海边的小挚友最宠爱在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢!假如你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。

二、新课探究

■亲近大海

出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)师相机解说

咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)

■和小贝壳交挚友

1、发觉贝壳的美

(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做挚友吧!

瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小挚友，瞧瞧我们多美丽，细致瞧瞧我们的颜色、形态、花纹，你能说说我们是什么样子吗?

(多媒体出示贝壳的放大图片，并把打算好的贝壳实物传给学生。学生充分视察、摩挲后，组织学生在全班沟通自己的发觉。)

小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人纷繁芜杂。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。

2、为小贝壳设计衣服

小贝壳说：小挚友们说得对，我们很美丽，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢!你们情愿帮帮它们吗?请小挚友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽的衣服，哭得多么难过呀!怎样才能让它们也兴奋起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的方法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最美丽。

(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡察指导，刚好激励。)

谁对自己画的衣服比较满足，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小挚友们真自信，觉得自己肯定能行。老师看你们画得也的确不错，小贝壳肯定很宠爱。现在请小挚友们在小组里选出一个最美丽的我们都来观赏观赏。(实物投影展示学生作品。)

3、和小贝壳说说话

小挚友们真了不得，为小贝壳设计了这么美丽的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商议了一下，确定送给小挚友们一首儿歌，我们来读一读吧!

(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

4、观赏工艺品

老师听见有的小挚友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了特别感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳焦急的样子，我们还是去看看吧!

(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示打算好的贝壳工艺品实物。)从小挚友的神情，老师知道小挚友们更加宠爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢?除了小挚友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?

5、唱一唱

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)

■请小挚友们读读歌词。

■我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)

■教唱第一段后，学生练习。

■学唱其次段。师重点指导唱结束句。

■多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

三、结课

小挚友们玩的兴奋吗?老师和小挚友们一样，也玩得很兴奋，舍不得离开贝壳小挚友。可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小挚友们请下车。小挚友们再见!