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2024年四川省阿坝县事业单位公开招聘中小学教师38名笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A。苏格拉底以其“产婆术”（也叫问答法）而闻名。他通过不断提问引导学生自己得出结论，这种方法强调通过对话和启发来促进学生的思考和学习。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，是古希腊百科全书式的学者；夸美纽斯是近代教育科学的奠基人，著有《大教学论》。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是中国古代伟大的教育家，但未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹是南宋理学家，对教育思想有重要贡献，但不是最早使用“教育”一词的人。

3.决定教育性质的根本因素是（）。

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

答案：B。政治经济制度决定教育的性质，它决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力是教育发展的物质基础，对教育的发展规模和速度起决定作用；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等。

4.个体身心发展的顺序性要求教育要（）。

A.因材施教

B.及时施教

C.循序渐进

D.抓关键期

答案：C。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就要求教育工作要循序渐进地促进学生的发展。因材施教是根据个体身心发展的个别差异性提出的；及时施教和抓关键期是依据个体身心发展的不平衡性。

5.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持，为其他各育提供知识基础和智力支持；体育是全面发展教育的重要物质基础；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

7.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势；教师职业角色并非单一化；崇高化强调教师职业的社会意义，但不是最大特点。

8.师生关系在教学上是（）。

A.平等关系

B.相互促进关系

C.授受关系

D.朋友关系

答案：C。师生关系在教学上是授受关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进关系；朋友关系强调师生之间的情感交流和亲密程度，但不是教学上的主要关系。

9.课程的文本一般表现为（）。

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A。课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

10.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是教学的起始阶段，为理解教材奠定基础；巩固知识是教学过程的必要环节，有助于知识的保持；运用知识是教学过程的目的，检验学生对知识的掌握程度。

11.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

答案：A。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。多次重复背诵学习内容属于复述策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意