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高中语文新教材任务群教学探究

【内容摘要】随着新课程标准的落实和发展，任务群教学模式逐渐出现在高中语文的课堂中。这种方式能够在很大程度上促进学生对学习内容进行整合和梳理，并且这种方式的展开，还能够从多种角度去培养学生的各方面能力，使学生能够在学习任务群的引导下，逐渐提升自己的思维能力、语言能力、表达能力等各项能力，使学生能够逐渐掌握更加丰富的学习方法和阅读方法，引导学生进行自主探究和学习，使学习内容能够以任务的形式进行全面的展开，这种方式相较于传统教学来说，更加注重于培养学生的学习思维和实践能力。本文将针对如何在高中语文教学中进行任务群教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

【关键词】高中语文任务群教学新教材

高中语文这门学科在高中阶段占据着重要的地位，在新课标中，提出任务群教学这一概念后，在很大程度上推动了高中语文教学的改革，这要求了教师在设计教学计划的过程中，需要利用出差异化的教学模式，根据每个学生不同的学习需求和学习状态，而制定出具有针对性的教学方案。以任务群教学为核心全面培养学生的思维、语言、文化、审美这四方面内容，使学生能够在这种教学模式的影响下，更加清晰地认识到语文知识的关联性和条理性，进而能够以更加全面的角度去进行语文知识的学习和思考，使学生能够逐渐增强自己的学习能力和语文思维。

一、利用任务群设立教学目标

教学目标的设定能够让教师有方向地对学生进行语文教学。在进行任务群教学过程中，教师可以在其中设立一个明确的主题，围绕着主题进行任务群的构建，使学生能够更加明确自己的学习目标和学习方向。并且，在树立目标的过程中，教师应该根据学生的学习需求以及不同类型的学习内容，去进行目标的设定，使任务群的目标内容能够更具倾向性和针对性。

例如，教师在讲解古文类的教学文章，在设定任务群目标时，应该将重点放在文字的理解方面，使学生能够凭借自己的能力去读懂文章。并在此过程中，掌握更多的古文常识以及学习技巧，而教师在讲解小说类文章的任务群时，需要将目标着重放在培养学生理解能力和分析能力方面，使学生能够掌握如何对小说的主题以及思想进行剖析和总结方面，只有这样，才能够让学生深刻的理解小说类文章的真正内涵。并能够实现对主题内容的延伸和升华，使其能够感受到一些经典文学作品的魅力之处以及其价值。因此，教师在开展任务群教学过程中，需要结合高中语文教材中的文章内容针对文章内容的不同体裁和不同类型，而顺利出合适的教学目标，使学生能够进行具有针对性的学习和研究，进而能够在很大程度上提升其学习效果和学习水平。

例如，教师在讲解《红楼梦》《边城》这类文章的任务群时，教师在设计教学目标的过程中，需要将重点放在使学生掌握如何分析人物形象特点以及小说中所采用的艺术手法，使学生能够掌握更多的理解技巧和思维能力，使学生能够在小说类的任务群阅读时，能够深刻地感受到此类文章的艺术价值，由此能够提升学生的文学素养和文学思想。

再例如，教师在讲解《荷塘月色》《我与地坛》此类文章的任务群时，这一任务群主要展示了现当代作家作品，教师在设立教学目标的过程中，需要将重点放在让学生进行文章主题思想的研讨中，使学生能够对此类散文作品，拥有更强的分析能力和理解能力。

此外，教师还需要着重关注教学的层次性，以合适的方式去处理不同任务群的共性和差异性，使自己的教学内容能够更具条理性，任务群教学这种方式能够让教师的教学过程更加的细致、科学，使学生能够更加深入地去理解语文知识以及语文文章。因此，教师便需要注重教学目标的设立，为任务群教学的开展过程，提供一个良好的开端，使其教学成果和作用能够达到最大化。

二、利用任务群拓展教材内容

任务群的设计为教师的教学过程提供了较大的便利，使教师能够逐渐形成较为完善的教学体系，通过任务群来添加相应的阅读文章，能够让学生通过对特定类型文章的阅读而加深学生的阅读感受，使学生能够对语文文章的阅读进行逐一突破。在这一过程中，教师需要设立明确的任务群主題，使学生能够在相应主题下进行具有针对性的阅读。并且，教师还需要适当地对语文教材内容进行拓展和延伸，使学生的学习内容能够更加的富有弹性，让学生能够在教材内容的基础上，了解到更加全面、具体的语文知识内容。并且，通过这种方式，还能够让学生对根据自己的学习需求以及学习水平，去选择适合自己的阅读内容。教师对阅读范畴进行拓展能够让学生在了解更多的背景知识基础上，更加容易地对文章主题和思想进行分析和理解，使学生能够在更加全面、丰富的思想基础下，去不断的感受文章主要表达的思想和情感，从而让学生能够形成更加良好的核心学科素养。

例如，高中语文教材中存在着许多议论性的文章。于是，教师便可以设计出一任务群，让学生能够对议论文相关内容进行具有针对性的研究和思考，让其能够了解议论文的表达特点以及写作方式。例如，教师在讲解《逍遥游》《兰亭集序》