人教版五年级上册数学精品教学课件 第2单元 2.1 用数对表示具体情境中的位置 (2).pptVIP

第1课时用数对表示具体情境中的位置第二单元位置提示：点击进入习题215431．填一填。 (1)在确定位置时，竖排叫作()，横排叫作()；确定第几列一般从()往()数，确定第几行一般从()往()数。 知识点1用数对表示物体的位置列点拨：用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从下往上数。行左右下上(2)用数对表示一个物体的位置，一般要用()个数据，第一个数据表示()，第二个数据表示()。 两点拨：用数对表示物体的位置，一般用两个数据，第一个数据表示第几列，第二个数据表示第几行，中间用逗号隔开，外面用括号括上。列行(3)龙龙坐在教室里的第5列第2行，可以用数对(，)来表示；同同的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第()列第()行。点拨：用数对表示物体的位置时，列数写在前面，行数写在后面，读作第几列第几行，如(5，2)就是第5列第2行。52622．如图所示为学校附近的示意图。 知识点2用数对表示具体实物的位置(1)书店的位置是(5，2)，可知华华家的位置是(，)，天天家的位置是(，)，典典家的位置是(，)。 (2)数对(3，5)表示的是()的位置，数对(1，4)表示的是()的位置。 126431邮局电影院(3)公园的位置是(2，6)，请在上图中标出公园的位置。点拨：已知物体对应的位置，要求用数对表示出来，或者已知物体对应的数对，要求在图上标出物体的位置，都是先确定物体所在的列，再确定物体所在的行。3．同学们玩套圈游戏，下面是各个玩具的摆放位置。提升点1数对在生活中的应用(1)用数对表示下面各个玩具的位置。 (1，2)(，) (，)(，) 332331点拨：用数对表示位置时，我们规定，竖排叫列，横排叫行，先写列后写行。在第3列第3行，用数对表示就是(3，3)，在第2列第3行，用数对表示就是(2，3)，在第3列第1行，用数对表示就是(3，1)。(2)典典套中了放在(x，2)位置上的玩具，同同套中了放在(2，y)位置上的玩具，他们分别可能套中什么？(将典典可能套中的玩具用〇圈出，将同同可能套中的玩具用△圈出) 点拨：典典套中了放在(x，2)位置上的玩具，则第2行上的所有玩具都有可能，同同套中了放在(2，y)位置上的玩具，则第2列上的玩具都有可能。(3)如果典典和同同套中的是同一个玩具，那么这个玩具是()，它的位置是(，)。魔方22点拨：如果典典和同同套中的是同一个玩具，则这个玩具一定在第2列第2行，所以是魔方，用数对表示就是(2，2)。4．(易错题)天天在教室里的位置用数对表示是(4，2)，他同桌的位置用数对表示是多少？ 提升点2用数对表示同一行的两个物体位置 他同桌的位置用数对表示是(5，2)或(3，2)。点拨：天天在教室里的位置用数对表示是(4，2)，则天天在第4列第2行，他同桌也一定在第2行。同桌有左也有右，可能在第3列也可能在第5列。5．聪聪家厨房的一面墙上贴满了瓷砖，这面墙四个角的瓷砖位置分别是(1，1)，(1，10)，(18，1)，(18，10)。这面墙一共贴了()块瓷砖。180点拨：根据(1，1)，(1，10)可知贴了10行瓷砖，根据(1，1)，(18，1)可知每行贴了18块，计算10个18块是多少就可以了。课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业作业请完成教材对应练习。