2025年春生物学人教版八年级下册课件 2.1基因控制生物的性状.pptx

第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状

情境导入第一节基因控制生物的性状自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像。为什么会与父母既像又不像呢？左图是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。一窝小猫

目标引领学习目标1.举例说出生物的性状和相对性状。2.举例说明生物的性状是由基因控制的。3.关注转基因技术给人类带来的影响。

新课探究任务一:遗传与变异现象为什么它们长得如此相像呢？左图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。活动1:观察与思考

新课探究任务一:遗传与变异现象遗传：亲子间的相似性。什么是生物的性状呢？变异：亲子间及子代个体间的差异。形态结构、生理特性、行为方式等特征的差异狗的一家活动1:观察与思考

新课探究任务二:生物的性状豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果兔的黑毛与白毛鸡的玫瑰冠与单冠活动1:观察与思考

新课探究任务二:生物的性状小组成员间相互观察对方的下列性状。有耳垂和无耳垂单眼皮和双眼皮大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲形态结构特征活动1:观察与思考

新课探究任务二:生物的性状某人的血型ABABO可接受的血型可输给的血型A、OB、OAB、A、B、OOA、ABB、ABABO、AB、A、B、生理特征行为方式活动1:观察与思考婴儿一出生就会吮吸

新课探究任务二:生物的性状性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。不能。肉眼仅能观察一些形态结构、行为方式，无法观察到生物体的生理特征。1．什么是生物的性状？2．仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？3.任选一种性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？生物的性状是可以遗传的，有许多性状与父母不同，说明生物的性状存在变异。活动1:观察与思考

新课探究任务二:生物的性状番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。4．通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。活动1:观察与思考

新课探究任务三:判断下列哪组属于相对性状。狗的卷毛和黄毛人的直发和卷发豌豆的高茎和矮茎兔子的白毛和长毛兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛×√×√×注意：判断是否为相对性状，要看具有相应性状的两个生物是否为同一物种，是否为同一性状的不同表现形式。活动1:交流与判断

新课探究任务四:基因控制生物的性状生物的相对性状并不仅仅是同一种性状的两种表现形式，而是多种表现形式，它们互为相对性状。猫的不同毛色生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？活动1:观察与思考

新课探究任务四:基因控制生物的性状活动1:观察与思考

新课探究任务四:基因控制生物的性状核未融合的受精卵固定细胞的吸管大鼠生长激素基因显微注射器将受精卵注入代孕小鼠的输卵管生出的幼鼠活动2:转基因超级鼠的获得

新课探究任务四:基因控制生物的性状鼠的个体大小；大鼠生长激素基因。基因控制生物的性状。1．在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？2．转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？3．由此推论，在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？传递的是控制性状的基因。活动2:转基因超级鼠的获得

新课探究任务五:转基因技术和转基因生物把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。普通番茄与转基因耐储藏番茄生物的性状只是由基因决定的吗？活动1:观察与思考

新课探究任务五:转基因技术和转基因生物将蓝色素基因转入普通玫瑰的基因组中转基因大豆转基因蓝玫瑰将一种矮牵牛的基因转入大豆的基因组中，可以抵抗杀草剂

新课探究任务五:转基因技术和转基因生物转基因抗虫棉将苏云金芽孢杆菌的Bt基因转入普通棉花的基因组中，防治虫害

新课探究任务五:转基因技术和转基因生物萝卜大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的。生物的性状是基因和环境共同作用的结果。

课堂小结第一节基因控制生物的性状基因控制生物的性状遗传与变异现象遗传：亲子间的相似性变异：亲子间及子代个体间的差异影响生物性状的因素——生物的性状是基因和环境共同作用的结果生物的性状性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式

1．生活中有很多俗语是来描述生物的遗传和变异现象的。下列现象不属于遗传的是()A．“种瓜得瓜，种豆得豆”B．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿