小班科学活动说课稿设计框架.pptxVIP

小班科学活动说课稿设计框架

演讲人：

日期:

目录

02

活动目标与重难点

01

活动背景与设计理念

03

活动准备与教法学法

04

活动流程设计

05

活动延伸与评价

06

经典案例参考

01

PART

活动背景与设计理念

教材来源

选用幼儿园小班科学活动教材，注重活动的可操作性和趣味性。

课程定位

科学启蒙教育，旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。

教材来源与课程定位

认知特点

幼儿手眼协调能力逐渐增强，喜欢动手操作和摆弄物品。

生理特点

心理特点

幼儿对周围世界充满好奇和探索欲望，但注意力易分散。

小班幼儿以具体形象思维为主，注重直观感受，好奇心强。

幼儿年龄特点分析

科学活动核心价值

科学探究

通过动手操作和亲身体验，培养幼儿的探究能力和科学思维。

认知发展

情感与态度

在活动中获得科学知识和经验，提升观察、分类、比较等能力。

激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养尊重科学、热爱科学的品质。

1

2

3

02

PART

活动目标与重难点

三维目标设定（认知/技能/情感）

认知目标

了解常见动植物的基本特征、生长过程及与环境的关系；初步感知科学现象和科学技术在生活中的应用。

技能目标

能够运用简单的观察、实验、记录等方法进行科学探究；初步学会使用科学工具和设备。

情感目标

激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望；培养爱护动植物、保护环境的意识。

核心科学概念

让幼儿了解科学的基本概念、原理和方法，如物质与能量、结构与功能、系统与相互作用等。

重点内容

通过观察、操作、实验等活动，深入理解科学现象和科学技术的本质及其在生活中的应用。

活动重点：核心科学概念

如何将抽象的科学概念和原理转化为幼儿能够理解的形式，并帮助他们建立起初步的科学思维。

认知难点

采用直观演示、游戏化学习、生活实例等多种方式，激发幼儿的兴趣和好奇心，帮助他们理解和掌握科学知识。

突破方法

活动难点：幼儿认知突破点

03

PART

活动准备与教法学法

教学演示文稿

包括科学原理、实验步骤等内容的演示文稿，用于向幼儿展示科学知识点。

实验材料

根据实验需求，准备相应的实验器材，如试管、烧杯、磁铁、动植物标本等。

学具与辅助材料

为幼儿提供操作材料，如记录表、笔、放大镜等，便于幼儿观察记录。

环境创设材料

如科学墙、科学角等，营造良好的科学氛围，激发幼儿学习兴趣。

教具与材料清单

主要教学方法

观察法

通过让幼儿观察科学现象或实物，培养其观察能力，激发幼儿好奇心。

实验法

设计与幼儿认知水平相符的科学小实验，让幼儿在动手操作中探索科学原理。

讨论法

鼓励幼儿就科学问题进行大胆猜测与讨论，提高幼儿语言表达能力和思维能力。

幼儿学法指导策略

自主探究

鼓励幼儿自主发现问题、寻找答案，培养幼儿的自主探究能力。

合作学习

通过小组合作完成任务，培养幼儿的团队协作意识和沟通能力。

成果分享

鼓励幼儿展示自己的实验成果或发现，增强幼儿的自信心和成就感。

提问质疑

培养幼儿敢于提问、勇于质疑的科学精神，激发幼儿更深入的探究欲望。

04

PART

活动流程设计

情境创设

通过故事、游戏或日常生活经验，创设与主题相关的情境，激发幼儿的兴趣和好奇心。

问题激发

提出启发性、开放性问题，引导幼儿思考并产生探究欲望，为后续活动做铺垫。

导入环节（情境创设/问题激发）

分组操作

根据活动内容，将幼儿分成小组进行探索操作，培养幼儿的合作意识和动手能力。

教师指导

教师在幼儿操作过程中给予适时的引导和支持，鼓励幼儿尝试、观察、记录和表达。

探索环节（分组操作/教师指导）

鼓励幼儿分享自己的发现、经验和感受，培养幼儿的表达能力和倾听习惯。

经验分享

在幼儿分享的基础上，教师进行总结和提炼，帮助幼儿梳理和提升相关经验，形成初步的科学概念。

概念提升

总结环节（经验分享/概念提升）

05

PART

活动延伸与评价

区域活动延伸建议

自然角

投放更多自然材料，如磁铁、镜子、沉浮材料等，激发幼儿自主探索的兴趣。

科学区

增设科学小实验道具，如三棱镜、陀螺、静电球等，培养幼儿的科学探究精神。

数学区

投放数字卡片、图形拼图等，引导幼儿进行数字与图形的认知与操作。

亲子科学小实验

鼓励家长与幼儿一起进行科学小实验，如种植豆芽、制作火山爆发等，增加亲子互动。

家园共育实施建议

科学知识分享

利用家园联系栏或微信群，定期分享科学小知识，引导家长与幼儿共同学习。

科学绘本阅读

推荐适合小班幼儿的科学绘本，让家长陪伴幼儿阅读，培养科学阅读兴趣。

多元评价方式（观察记录/作品分析）

观察记录

在幼儿进行科学活动时，详细记录他们的行为、语言、表情等，以了解他们的科学探索能力与兴趣。

作品分析

综合评价

通过幼儿完成的科学小实验或手工制作作品，分析他们的创造力、想象力及科学思维水平。

结合观察记录与作品分析，对幼儿在科