古诗词诵读《客至》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《客至》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

选择性必修下册古诗词诵读《客至》教学设计

教学目标

语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词，提高阅读诗歌阅读能力。

思维发展与提升：理解诗歌内容，把握诗歌情感线索。

审美鉴赏与创造：反复吟咏，把握诗歌的情感。

文化传承与理解：背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美。

教学重难点

1、重点

梳理重点字词，把握诗句准确意思。

领会以景衬情、细节描写等手法，感受诗人情感。

2、难点

体悟诗人在质朴生活场景中蕴含的真挚情感及生活情趣。

教学过程

（一）导入

同学们，在生活中，亲朋好友的到访总是能为平淡日子增添一抹亮色。古往今来，文人墨客也常将这份喜悦诉诸笔端。今天，我们走进杜甫的《客至》，看看他是如何描绘客人到来时的情景。

（二）作者及背景介绍

1、作者生平

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜。他生活在唐朝由盛转衰的时期，早年曾漫游各地，渴望在仕途有所建树。困居长安期间，历经艰难困苦，深刻体会到民生疾苦。安史之乱爆发后，颠沛流离，目睹了社会的动荡与百姓的悲惨遭遇。其诗歌风格沉郁顿挫，真实反映了当时的社会现实，被后人称为“诗史”，他本人也被尊称为“诗圣。杜甫一生创作了大量诗歌，题材广泛，涵盖社会生活的方方面面，对后世诗歌发展产生了深远影响。

2、背景介绍

这首《客至》作于唐肃宗上元二年（761年），当时杜甫在成都浣花溪畔的草堂定居已有两年。在历经多年漂泊后，生活暂时趋于安稳。诗人在简陋的草堂中，过着平淡却宁静的生活。此时，一位久未谋面的老友即将到访，杜甫满心欢喜，写下此诗，以记录这一令人期待的时刻。

（三）诗体介绍

《客至》是一首七言律诗。七言律诗每句七个字，全诗共八句，每两句为一联，依次称为首联、颔联、颈联和尾联。律诗在押韵、平仄、对仗等方面都有严格要求。押韵上，一般偶数句押韵；平仄上，遵循特定的平仄格式；对仗方面，颔联和颈联要求对仗工整。《客至》严格遵循了七言律诗的这些规则，展现出律诗的形式美与韵律美。

（四）初读诗歌，整体感知

教师范读，要求学生注意字音、节奏。

字音：“舍（shè）南”“花径（jìng）樽（zūn）酒家贫只旧醅（pēi）”等。

节奏：如“舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。

学生自由朗读，初步感受诗歌氛围。

（五）文本研读

“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”

重点知识：“舍”，房屋；“但见”，只见。

句意：草堂的南北两边都是春水荡漾，每天只看见一群群的白鸥飞来飞去。

写作手法：以景衬情。描绘出环境的清幽宁静，通过群鸥的常来，暗示诗人生活的闲适以及客人的稀少，为下文客人的到来做铺垫，也从侧面烘托出诗人内心对客人到访的期待。

“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

重点知识：“缘”，因为；“蓬门”，用蓬草编成的门，形容房屋简陋。

句意：长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过，一向紧闭的家门，今天才第一次为您打开。

写作手法：细节描写。“不曾扫”与“今始开形成鲜明对比，体现出诗人对客人到来的重视与喜悦，从侧面反映出主客之间的深厚情谊。

“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”

重点知识：“盘飧（sūn）”，盘中的菜肴；“兼味”，多种美味佳肴；“樽”，酒杯；“旧醅（pēi）”，旧酿的未经过滤的酒。

句意：因为离集市太远，盘中的饭菜实在简单，家境贫寒，只有这浊酒招待您。

写作手法：直抒胸臆。诗人如实道出生活的清贫，却毫无掩饰之意，反而更显待客的真诚，体现出诗人与客人之间不拘小节的亲密关系。

“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

重点知识：“肯”，能否，表示请求；“呼取”，唤来。

句意：您是否愿意和我一同邀请隔壁的老翁过来，隔着篱笆一起喝尽这剩余的酒？

写作手法：细节描写。通过邀请邻翁共饮这一细节，将席间的欢快氛围推向高潮，展现出主客之间融洽的关系以及诗人率真的性格，也让读者感受到乡村生活质朴的人情美。

（六）总结诗歌情感与写作特色

1、情感

诗歌表达了诗人对客人到来的喜悦之