25.2.2 频率与概率 课件(共28张PPT) 华东师大（2012）九年级上册（含音频+视频）.pptxVIP

25.2.2频率与概率

学习目标1.知道通过大量试验得到的频率可以作为事件发生概率的估计值（重点）2.学会用列表法、画树状图计算概率（难点）

新课导入问题2：抛掷两枚硬币，“出现两个正面”的频率稳定在25%附近.怎样运用理论分析的方法求抛掷两枚硬币时出现两个正面的概率呢？分析：从表和图中可以看出，抛掷两枚硬币共有4个机会均等的结果：“出现两正”“出现两反”“出现一正一反”“出现一反一正”，因此?硬币1硬币2正正反反正正反正正反反反硬币1硬币2正反正反正反由此，我们可以看到：理论分析与重复试验得到的结论是一致的.

新课学习树状图的概念如图，从上至下每条路径就是一个可能的结果，我们把它称为树状图.硬币1硬币2

新课学习问题3：用力旋转如图中所示的转盘甲和转盘乙的指针，如果想让指针停在蓝色区域，那么选哪个转盘成功的概率比较大？

新课学习思考一下：1.有的同学说转盘乙大，相应地，蓝色区域的面积也大，所以选转盘乙成功的概率比较大.2.还有同学说：每个转盘只有两种颜色，指针不是停在红色区域就是停在蓝色区域，成功的概率都是50%，所以随便选哪个转盘都可以.你同意吗？如果随着试验次数的增加，两个转盘的指针停在蓝色区域的频率都逐渐稳定下来，那么就容易选择了.

新课学习分析：观察两个转盘，我们可以发现：转盘甲中的蓝色区域所对的圆心角为90°，说明它占整个转盘的四分之一；转盘乙尽管大一些，但蓝色区域所对的圆心角认为90°，说明它还是占整个转盘的四分之一.你能预测指针停在蓝色区域的概率吗？结合重复试验与理论分析的结果，我们发现P（小转盘指针停在蓝色区域）=，P（大转盘指针停在蓝色区域）=.

新课学习思考一下：从重复试验结果中你得出了哪些结论？两个转盘的指针停在蓝色区域的概率一样大；转盘的指针停在蓝色区域的概率不受转盘大小的影响；等等.思考一下：如果不做试验，你能预言如图所示的转盘指针停在红色区域的概率吗？能，可以通过理论分析，预言概率为0.5

新课学习问题4：将一枚图钉随意向上抛起，求图钉落定后钉尖触地的概率.分析：虽然一枚图钉被抛起后落定的结果只有两种：“钉尖朝上”或“钉尖触地”但由于图钉的形状比较特殊，我们无法用分析的方法预测P（钉尖朝上）与P（钉尖触地）的数值.因此，只能让重复试验来帮忙.

新课学习思考一下：如果你和同伴使用的图钉形状分别是如图所示的两种，那么这两种图钉钉尖触地的概率相同吗？能把你们两个人的试验数据合起来进行统计吗？相同

新课学习下图是某班同学在抛掷某种图钉重复试验后展示的统计表和折线图.

新课学习思考一下：根据上面的折线图和统计表你可以得到什么？可以看出，当试验进行到720次以后，所得频率值就在46%上下浮动，且浮动的幅度不超过0.5%，我们可以取46%作为这个事件概率的估计值.即P(钉尖触地)≈46%.我们只需粗略地知道该事件发生的概率时，就可以在试验200次后，得到“概率大约是百分之四十几”的粗略估计.

新课学习用频率估计概率试验的结论1.通过重复试验用频率估计概率，必须要求试验是在相同条件下进行的，比如，以同样的方式抛掷同一种图钉；2.在相同条件下，试验次数越多，就越有可能得到较好的估计值，但不同小组试验所得的估计值也并不一定相同.

新课学习拓展：频率与概率的区别与联系1.联系：频率是在一次试验中某一事件出现的次数与试验总数的比值.概率是某一事件所固有的性质.在实际问题中，若事件的概率未知，常用频率作为它的估计值.2.区别：频率本身是随机的，在试验前不能确定，做同样次数或不同次数的重复试验得到的事件的频率都可能不同;概率是一个确定数，是客观存在的，与每次试验无关.

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课堂总结1.树状图的概念2.用频率估计概率试验的结论

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