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2024年《纪昌学射》教学反思

《纪昌学射》教学反思范文1

《纪昌学射》一文是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》篇幅短

小语言直白粗粗一读觉得学生没什么好学单单就故事情节而言学生读一遍两遍肯定了

解了内容这样的一篇文章到底应该让学生学习什么呢但仔细研读这则寓言故事后我的头脑

便渐渐清晰起来。我把本课的教学目标定为：

1、自主认识2个生字会写4个生字。联系生活理解注视•结合语境理解.相当到家。

2、在读读议议品句析词中体会人物的品质感悟学习要练好基本功”的道理。

从目标的达成来看本节课基本能达成。为了达成目标,我努力从以下两点入手：

一凸显实践体会感悟

语文课要上出语文味就要以语文的.方式来学习语文就要引导孩子在语文实践中进行语

文实践。为了引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质我带领孩子多次品读纪昌练眼力的语句。一读

让学生将自己对纪昌的评价写在练相应的句子旁边二读在字里行间寻找哪些字词让你有了这

般感受；三读读出自己的感悟体会。应该说这样的设计是符合语文学习的规律的在读读议

议品词品句中学生较好地感悟到纪昌的品质。

感悟纪昌勤学苦练认真刻苦坚持不懈的品质对于学生来说还比较容易从语言文字中感

受到。但“只有练好眼力,才会射出百发百中的箭。.这一层寓意学生是较难感悟到的。于是我

引导学生有层次地感悟飞卫的话l读学着老师的语气把话读清楚二读读出飞卫想强调什么

想让纪昌明白什么从而质疑引起冲突：为什么飞卫一再强调练习眼力；三读与纪昌的练眼力

学射结果部分结合起来想想你从中明白了什么。在步步深入地体验之后再出示：读了这则寓

言故事我懂得了来感悟寓意。从学生练笔的效果来看学生基本上能感悟这则寓言的寓意。

二展开过程习得能力

课堂是学生知识能力建构的平台。教学中我们要实实在在地以学生为教学中心本着促进

学生发展为目的以学生是否有增量来衡量课堂效率。于是，课堂中，我注重以学生的真实起点

为教学起点，将教学过程充分开，努力让每个孩子都参与到每个教学环节中。如：把握文章主

要内容是中段阅读教学的目标。教学中，我先让初读后的孩子自主概括，随机点拨引导后，再让

孩子进行自我改进，接着再点拨引导来概括，最后出示提示再次引导孩子来把握文章内容。这把

握文章主要内容的教学，过程开充分，指导有序有效。

同时，在《纪昌学射》教学中，引导孩子习得据义定音的方法，以及引导孩子在语境中理解

相当到家”并进行运用，我尽量做到在开的过程中引导孩子进行有效的语言训练，从而使孩子

在真正参与中习得能力。

但课文的2,3段在段式上十分相似，按照飞卫指点、纪昌练习、练习成效这样的顺序来写

的。但是在教学中，我并没有让学生去匕匕较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段之后

呈现，并进行匕啜，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文味就更浓了！

《纪昌学射》教学反思范文2

《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练

的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容

既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。

本单元要求学生能简单复述课文主要内容，我决定以本课为例，重点训练学生概括课文主要

内容的能力.在自由读课文之前，我就提出要求边读边思考这则寓言主要讲了什么内容.我知道

班上概括主要内容所存在的一些问题，很多同学都是基本上