初中一年级数学03第三练式与方程.pptxVIP

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5%55%30%10%主讲：乔蓓审稿：镇江市教研室王金法单位：京口区实验小学式与方程课题

学习目标知识梳理精讲精评知识拓展

进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程与等式的关系的理解。进一步掌握“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等形式方程的解法，培养自觉检验的良好习惯。在分析问题、解决问题的活动中，发展数学思考能力，提高用方程表示数量关系的能力，积累解决问题的经验，增强数学应用意识。学习目标学习目标

01表示数量关系路程÷时间=速度s÷t=v02用字母03表示运算律乘法交换律a×b=b×a04表示数05表示计算公式三角形面积公式S=ah÷2知识梳理知识梳理

知识梳理等式式子不等式含有未知数─────→方程解方程方程的解（是一个过程）（是一个值）

知识梳理方程与等式的关系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。等式方程

等式的性质：02等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。01知识梳理

弄清题意，设未知数X。（如果题中有两个以上未知数，设其中一个为X。）根据题中的数量关系列出方程。解方程。检验，写答语。列方程解决实际问题的一般步骤是：知识梳理

分析与解：判断一个式子是否方程，要符合两个条件，一是这个式子是等式，二是含有未知数。（3）（5）例1、在（1）8x=96（2）1.7－x（3）a＋b=23（4）y＋5＜11.3（5）0.25＋m=0.5（6）5.4－2.8=2.6（7）z＋0.2＞0.52中，_______是等式，______是方程。（3）（5）（6）思考：为什么1.7－x、y＋5＜11.3、5.4－2.8=2.6、z＋0.2＞0.52不是方程呢？精讲精练精讲精练：例1

精讲精练例2、一个两位数，十位数字是5，个位数字是m，表示这个两位数的式子是（）。A、5＋mB、5×10＋mC、5mD、10m＋5分析与解：十位数字是5，表示的是50，再加上个位数字m，所以表示这个两位数的式子是5×10＋m。B精讲精练：例2

例3、在中，x是自然数，当x_____时，分数值大于１；当x_____时，分数值等于１；当x_____时，分数值小于１。分析与解：分数值大于1时，分子要比分母大，所以这里X只能小于3；当分数值等于1时，分子和分母相等，这里的X应等于3；分数值小于1时，分子应大于分母，这里的X应大于3。〈3=3〉3精讲精练精讲精练：例3

精讲精练例4、某市规定：乘坐出租车起步价为6元（3千米以内），超过3千米以外每1千米按2.5元计费（不足1千米按1千米收费）。小明的妈妈乘坐出租车行了m千米。（1）用式子表示小明的妈妈应付的钱数。（2）当m=11时，求小明的妈妈应付多少钱。解：（2）当m=11时2.5（m－3）＋6＝2.5×（11－3）＋6＝26答：当m=11时，小明的妈妈应付26元钱。精讲精练：例4

5X÷2=305X=604X=85例5、一个三角形的面积是30平方分米，高是7.5分米，三角形的底是多少分米？1底×高÷2＝三角形的面积。2解：设三角形的底是X分米。3答：三角形的底是8分米。6精讲精练精讲精练：例5

例6、兴趣小组男生人数是女生的3倍，后来走了18个男生，这时男、女生人数同样多。原来男女生各有多少人？解：设女生有X人，男生有3X人。3X-X=18X=93X=3×9=27答：原来男生有27人，女生有9人。男生人数－女生人数＝18精讲精练精讲精练：例6

拓展提升例7、六年级46名同学去划船，租大船、小船共10条，大船每条可坐6人，小船每条可坐4人，每条船都刚好坐满。他们租了几条大船和几条小船？解：设大船有X条，小船有（10-X）条。6X+4（10-X