统编版 六年级下册语文10古诗三首《马诗》教案 .docx

10古诗三首

第一课时马诗

课时目标

1．会写生字络。

2．能借助注释理解《马诗》的意思。体会诗人借助事物的特点表现的精神品质和远大志向。了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。

【重难点】

了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

教学过程

一、激发兴趣，引入《马诗》

1．教师导入：同学们，马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。今天，我们就来学习《首》中的第一首，它是一首写古代战马的唐诗。（教师板书诗题。学生齐读诗题）

2．介绍：李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有二十三首，这首诗是其中的一首。

李贺（790--816）子长吉唐代诗人7岁能辞章15岁工乐府27岁卒他的诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古喻今，被后人誉为“诗鬼”

李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这是其中的一首。

二、初读古诗，读好停顿

1.学生自由读《马诗》，指导学生写生字络。

2.教师范读，明确停顿。

马诗

大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

何当/金络脑，快走/踏清秋。

3.学生逐句练习读节奏，然后教师指名读出全诗的节奏。

【设计意图】古人云：“书读百遍，其义自见。”让学生在充分的朗读中，培养语感。通过声情并茂的朗读，为下面理解诗句做铺垫。

三、走近古诗解诗意

1、