中学地理课堂情境教学：理论、实践与创新探索.docx

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2025-05-16 发布于上海
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中学地理课堂情境教学：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革持续推进的大背景下，中学地理教学正面临着诸多挑战与机遇。从当前中学地理教学现状来看，传统的教学模式在部分课堂中仍占据主导地位。在传统教学里，教师往往侧重于地理知识的单向灌输，以课本为中心，按部就班地讲解地理概念、原理和区域特征等内容。这种教学方式虽能在一定程度上传授知识，但教学过程相对枯燥，学生参与度不高，课堂互动性欠佳。例如在讲解“地球的公转”这一抽象知识时，若单纯依靠教师口头讲解和书本上的静态图示，学生很难直观地理解公转的过程、产生的四季更替和昼夜长短变化等现象，导致学生对地理知识的理解仅停留