部编版三年级语文上册口语交际《请教》教案.pdfVIP

口语交际：请教

教

学1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

目

标

2.不清楚的地方能及时追问。

学教师：“”“我近遇到的难题”学习单。课

前时

1

学生：1.回忆生活口遇到的困难，理一理需要向别人请教的问

准题，将它们记录在“我近遇到的难题”学习单上.2.有排演安课

备排时

任务的学生做好准备。

一、创设情境，引入话题

1.请第一小组同学上台表演。

《烦心事》

生一：近好烦呀！

生二：怎么啦？看你，这么无精打采。

生一：我觉得自己这个丢三落四的毛病是改不了啦！今天上课，我又忘记带

作业本了。下午劳动，口渴了喝了点水，水杯又不知道被我放哪儿去了……唉！

生二：看来咱俩近成了“难兄难弟”了。

生一：你也丢东西啦？

生二：那倒没有，我的烦心事跟你不一样。邻居家有个小弟弟，经常借我的

玩具不还。这不，几天前把我的足球借走了，到现在都没还回来。上门去要吧，

怕显得我小气；不去要的话，他一直不还怎么办？我也很想踢球呀！

合：唉！

2.教师启发谈话，揭示话题。

过渡：同学们，如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，你

会怎么做？（学生自由发言）的确，不管是问爸爸妈妈，还是问自己的朋友，都

是在向别人请教。那么，同学们知道应该怎么请教吗？句别人请教的时候应该注

意些什么呢？今天，我们就一起来“请教请教”吧。

二、联系生活，学会请教

1.请第二小组同学上台表演。

《这道题我不会》

（生三、生四并排做作业）

生三：这道题真难啊！我怎么也做不出来。啊，有了，我直接问问同桌不就

得了！

（生三用胳膊肘拐了拐生四，生四笔一滑，在纸上画了一条粗线，懊恼地吸

了一口气）

生三,；喂，快给我讲济这道题！

（生四抬头看了生三一眼，没理他，继续埋头自己做题）

生三：喊！不讲就不讲，有什么了不起的，我去问别人。

2.教师启发谈话：看完表演，你有什么话想说吗？

3.学生自由交流，教师归纳小结。

4.请第二小组再次表演示范。

《这道题我不会》

（生三、生四并排做作业）

生三：这道题真难啊！我怎么也做不出来。啊，有了，我可以请教一下同桌

呀！（生三轻轻地拍了拍生四）你好！军军，我有道题不会做，你现在方便给我

讲讲吗？

生四：可以呀！我的业快写完了。是哪道题，我看看？（仔细看题）你是

哪里不太明白呢？

生三：我知道这道题要用到简便运算。可是不知道怎么回事，两种运算方法

算出来的结果不一样。

生四：哦，是这样的。你看，明明，这第二种方法，你没有注意符号的转换，

应该是这样算……

生三：峨，原来是这徉！谢谢你，军