课题申报书：人工智能赋能视角下“拔尖计划”本科生的深度学习研究：内涵再构、影响机制与提升策略.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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人工智能赋能视角下“拔尖计划”本科生的深度学习研究：内涵再构、影响机制与提升策略课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外对“拔尖计划”本科生深度学习的研究逐渐增多，包括对深度学习特质、达成路径、影响机制等方面的探讨。通过对全国12所“拔尖计划”高校的问卷调查，发现“拔尖生”深度学习表现及影响因素。例如，吕林海通过对全国12所“拔尖计划”高校的1610名“拔尖生”的问卷调查，发现“拔尖生”的深度学习表现优于一流大学建设高校本科生群体，但却弱于美国一流大学本科生群体，特别是在体现综合、创新等特质的深度学习的高阶性维度上落后明显；在影响机制上，“优质的讲授”对于“深度学习”中“知识的理解和掌握”这一基础性维度有更大的影响，而“互动教学”对于“深度学习”中“知识的综合和创新”这一高阶性维度的影响更大。此外，还有学者从“拔尖计划”本科生的“学习参与”及其发展效应、“学习性投入与学习收获的关系”等方面进行研究，为深入了解“拔尖计划”本科生深度学习提供了多视角的参考。

（二）选题意义

探索人工智能赋能下“拔尖计划”本科生深度学习，有助于提升拔尖人才培养质量，适应新时代对创新人才的需求。在当前科技飞速发展的时代，人工智能技术对教育领域产生了深刻影响。通过研究人工智能赋能视角下“拔尖计划”本科生的深度学习，可以更好地利用人工智能技术优势，为拔尖人才培养提供新的思路和方法，满足新时代对创新人才的迫切需求。

（三）研究价值

为高校教育提供新的思路和方法，促进人工智能与教育深度融合，提高本科生深度学习能力。本研究将深入探讨人工智能赋能下“拔尖计划”本科生深度学习的内涵再构、影响机制与提升策略，为高校教育在人工智能时代的发展提供有益的借鉴。通过促进人工智能与教育的深度融合，有望提高本科生的深度学习能力，培养出更多具有创新思维和实践能力的拔尖人才。

二、研究目标、研究内容、重要观点

（一）研究目标

重构人工智能赋能下“拔尖计划”本科生深度学习的内涵，揭示影响机制，提出提升策略。通过对人工智能技术在教育领域的应用进行深入研究，结合“拔尖计划”本科生的特点，重新定义深度学习的内涵，明确其在知识理解与掌握、综合与创新等方面的具体表现，进而揭示人工智能对本科生深度学习的影响机制，最终提出具有针对性和实效性的提升策略。

（二）研究内容

分析人工智能对本科生深度学习的影响，包括知识理解与掌握、综合与创新等方面。

人工智能技术的发展为本科生的学习带来了新的机遇和挑战。在知识理解与掌握方面，人工智能可以通过个性化的学习推荐、智能辅导等方式，帮助学生更高效地掌握知识。例如，利用智能学习系统，学生可以根据自己的学习进度和能力水平，获得定制化的学习资源和指导，从而加深对知识的理解。

在综合与创新方面，人工智能可以提供丰富的学习资源和创新工具，激发学生的创造力。例如，通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地进行学习和探索，培养综合运用知识的能力；利用人工智能算法进行数据分析和挖掘，学生可以发现新的问题和解决方案，促进创新思维的发展。

探索提升“拔尖计划”本科生深度学习的策略，如优化课程设置、教学方法等。

优化课程设置是提升本科生深度学习的重要途径之一。可以将人工智能相关课程纳入“拔尖计划”的课程体系中，培养学生的人工智能素养和应用能力。例如，开设人工智能基础、机器学习、深度学习等课程，让学生了解人工智能的基本原理和方法，掌握人工智能在不同领域的应用。

同时，改进教学方法也是关键。可以采用项目式学习、问题导向学习等教学方法，让学生在实际问题的解决中进行深度学习。例如，以人工智能在某一领域的应用为项目主题，让学生组成团队进行研究和实践，培养学生的综合能力和创新精神。

（三）重要观点

人工智能可赋能“拔尖计划”本科生深度学习，提升其认知进阶和创新能力。人工智能技术为“拔尖计划”本科生的深度学习提供了强大的支持和动力。通过人工智能的赋能，学生可以更加深入地理解和掌握知识，提高知识的综合运用能力和创新能力，实现认知的进阶。同时，人工智能也可以促进教育教学的改革和创新，为培养具有创新思维和实践能力的拔尖人才提供新的思路和方法。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

从理论分析到实证研究，构建人工智能赋能下“拔尖计划”本科生深度学习的理论框架。

首先，对人工智能赋能深度学习的相关理论进行深入分析，包括人工智能、机器学习、深度学习之间的关系，以及深度学习的基本原理和技术，如神经网络、深度神经网络等。结合“拔尖计划”本科生的特点，探讨人工智能赋能下深度学习的