课题申报书：人工智能技术赋能高校教师教学能力提升机理及路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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人工智能技术赋能高校教师教学能力提升机理及路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，人工智能在教育领域的应用日益广泛，众多高校纷纷探索其在教学中的实践路径。在技术应用方面，机器学习助力教学评估，通过对学生学习数据的深度挖掘，实现精准的学习预测与个性化教学方案制定；自然语言处理技术赋能智能教学，以语音交互、文本分析等形式，为师生提供即时、高效的教学支持；数据挖掘技术则聚焦于学生行为分析，助力教师洞察学生学习模式，优化教学策略。然而，当前的应用仍存在一定的局限性。不同地区高校受经济发展水平、技术基础设施建设等因素制约，人工智能应用程度参差不齐，东部发达地区高校在技术引入与创新应用上领先于中西部地区。同时，学科之间的应用差异显著，理工科专业在实验模拟、编程辅助等方面应用较多，文科专业则相对侧重于文本分析、资料检索等领域，且部分教师对人工智能技术的融合应用仍处于初步探索阶段，尚未充分发挥其潜力。

（二）选题意义

在新时代背景下，教育发展面临着前所未有的机遇与挑战。随着社会对创新型、复合型人才需求的持续攀升，高校作为人才培养的主阵地，迫切需要提升教学质量以适应时代要求。本选题聚焦人工智能技术赋能高校教师教学能力提升，具有多重重要意义。一方面，有助于推动高校教学模式创新，打破传统教学的时空限制，实现线上线下混合式教学、个性化教学的深度融合，激发学生的学习兴趣与创造力；另一方面，能够助力教师精准把握学生需求，优化教学内容与方法，培养出更契合社会发展需求的高素质人才，为国家的科技进步、经济发展注入源源不断的动力，是高校教育改革与发展的关键突破口。

（三）研究价值

从理论层面看，本研究将进一步丰富教育技术学、教师专业发展等相关理论体系。深入剖析人工智能技术与高校教师教学能力提升之间的内在关联，探究技术融入教学过程中的认知、行为与发展机理，有望填补当前理论研究在该领域的部分空白，为后续研究提供坚实的理论基石。在实践层面，研究成果将为高校教师的教学实践提供极具针对性的指导。通过明晰有效的应用路径与策略，帮助教师更好地驾驭人工智能技术，提升教学效能；同时，也为教育管理部门制定科学合理的教师培训计划、教育资源配置政策等提供决策参考依据，促进高校教育管理的科学化、精准化，推动整个高等教育事业的高质量发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

（一）研究目标

系统剖析人工智能技术赋能高校教师教学能力的内在机理，构建科学、全面且具有动态适应性的赋能理论模型，揭示技术与教师教学能力提升之间的深层次关联与作用规律。

精准探寻高校教师在教学实践中有效应用人工智能技术的多元路径，形成一套可操作、可推广的实践指南，助力教师将人工智能有机融入教学各环节，切实提升教学质量与效果。

深度挖掘人工智能技术应用过程中教师面临的挑战与需求，提出针对性强的教师专业发展支持策略，为高校教师教育与培训体系的优化提供实证依据，推动教师队伍的整体智能素养提升。

（二）研究内容

人工智能技术赋能高校教师教学能力的内涵、要素与维度解析。深入阐释赋能的核心概念，剖析涉及的关键技术要素，如机器学习、自然语言处理、计算机视觉等在教学中的具体应用形式，梳理教学能力提升涵盖的教学设计、课堂管理、评价反馈等多维度内容，明确各维度与人工智能技术的结合点。

基于技术应用的教学实践变革研究。聚焦课堂教学，探讨人工智能如何助力教学方法创新，实现从传统讲授式向互动式、探究式、个性化教学转变；研究教学资源的智能整合与优化，包括智能教材、在线课程、虚拟实验室等资源的开发与利用；分析教学评价的智能化转型，如基于大数据的学习分析、智能作业批改、多元化评价指标构建等对教学反馈的优化作用。

教师与人工智能技术融合的心理认知与行为适应机制。探究教师对人工智能技术的接受心理、认知过程，包括技术感知易用性、有用性等因素对教师使用意愿的影响；分析教师在技术融入教学实践中的行为变化规律，如教学决策调整、师生互动模式重塑等，以及面临的技术应用障碍与应对策略。

高校教师教学能力提升的人工智能赋能路径与策略构建。从教师个体层面，研究自主学习、实践探索、反思改进等提升途径；从学校组织层面，探讨智能教学环境建设、教师培训体系优化、激励机制完善等支持策略；从教育政策层面，探索政策引导、资源配置、标准制定等宏观调控手段，形成全方位、多层次的赋能路径体系。

（三）重要观点

人工智能技术与高校教师教学能力提升是相互促进、协同发展的关系。一方面，技术为教师教学提供强大工具与创新手段，赋能教学能力进阶；另一方面，教师的实践应用与反馈推动技术在教育领域的优化与适配，二者良性互动，共同塑造智慧教育生态。

教师的主动参与和专业发展是实现人工智