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北师版《数一数与乘法》数学教材分析

摘要:教材是课程的载体,不同版本的教材不仅有着不同的编排特点,也体现着不

同的价值取向。本文对北京师范大学版本的小学数学教材进行分析，首先对数一

数与乘法所在的单元目标进行分析，明确本单元的学习目标与学习要求；其次，

对每一环节的学习内容进行分析，解释教材内容背后所隐藏的编者意图；最后，

对本版本的数学教材特色进行了总结。总体上，北师版数学教材体现的是建构主

义观，更为重视学生自主操作和建构的过程。

关键词：北师版；教材；乘法；建构主义

数学教材是呈现数学知识的一个文本，是承载数学知识、数学技能和价值取

向的载体。数学教材的编写体现着编者对数学学科、儿童以及数学教材编制的理

解。编者的意图与价值取向又在很大程度上影响着教师的教学方式和学生的学习

方式。通过对数学教材背后所隐藏的编着意图和价值取向进行探讨，从而可以很

好把握本版本数学教材的特色以及优缺点。

一、单元教学目标分析

数一数与乘法是北师大版本小学一年级下册第三单元的内容，学生之前已经

学习过100以内数的加法，为进一步学习乘法的意义做好了铺垫。本单元的学习

目标在于：感受相同数连加的特点，体会乘法与加法的关系和乘法产生的必要性；

学生能根据具体情境或加法算式列出乘法算式；学生能根据画图和操作，根据乘

法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。

二、单元学习内容分析

本单元共有四个部分，分别是：有多少块糖；儿童乐园；有多少点子；动物

聚会。

有多少块糖这一部分是创设生活情境，让学生在数数活动中积累活动经验。

摆一摆，数一数活动，让学生通过不同的方式塑糖果，可以一块一块地数，也可

以两块两块地数，还可以五块五块地数，体现解决问题的多样化，而最终的结果

是一样的。数一数，填一填活动是让学生首先明白什么是按行数，什么是按个数，

按行数，先数出每行有几个，在数有多少行，有多少行就代表多少个几相加。按

列数，先数出有几列，再数每列有几个，有多少列，就代表多少个几相加。说一

说，算一算活动引导学生理解横着数和竖着数的结果是一样的，引导学生把数数

的过程用加法算式表示，让学生观察这些算式有什么特点。

在上一节的基础上，结合儿童乐园的现实情境，引导学生由连加算式到乘法

算式的学习。根据这幅蕴含数量关系的图片，教材中提出了四个问题，这四个问

题层层递进。由收集信息到列出加法算式，再列出乘法算式，然后解释乘法算式

中每个具体数的意义，引导学生一步一步地认识乘法。有多少人坐小火车这个环

节是通过连环画的形式展示了小女孩和小男孩的思考过程，教材中提出“4表示

什么”“6从哪儿来”是为了让学生理解乘法算式中每个数的实际意义。使学生

感受相同数连加的时候用乘法算式是非常简便的。

这一节是运用直观模型的形式帮助学生理解乘法的意义。教科书通过附页中

的点子图，盖住一部分，计算露出多少个点子的活动，给学生提供互动和表达的

机会，让学生在摆和说的过程中理解乘法。想一想，摆一摆中先给出了一个算式,

结合点子图让学生理解4和7分别代表什么意义。圈一圈，在图上用两种方法表

示3×8，3×8这个算式既可以表示3个8相加，也可表示8个3相加，结合直

观模型帮助学生理解这算式的两种意义。

动物聚会这一节是运用知识解决问题，教科书创设了小动物聚会的情境，目

的是激发学生的兴趣，教材中提出三个问题，通过具体的实例，从不同的视角出

发，使学生通过看想说的过程，深化对乘法意义的理解。想一想，练一练中给出

了加法算式和乘法算式，通过练一练的方式，沟通加法算式和乘法算式之间的内

在联系。看一看，所以说，你能想到那些算式，考察学生从图片中提取信息和看

图列算式的能力。想一想，用3×6还能解决生活中的那些问题？这个环节是从

反向思考的角度，让学生根据算式联想情境，这是北师版小学数学教科书的一大

特色，即根据算式找生活中的例子。这类问题能够帮助学生打开思路，加强数学

与生活的联系，能锻炼学生解决实际问题的能力。对于小学生来说，难度较大。

三、教材特色

北师大版本教材数一数与乘法单元的教材设计，相比于其他版本，具有

鲜明的特色。

首先教材中创设了较多的生活情境，例如数糖果活动、儿童乐园活动、

动物聚会活动以及练习题中提供了许多现实情境，加强了数学知识与生活的

联系，让学生了解数学知识来源于生活，最终也是要应用在实际问题的解决

中，有利于提升学生的知识迁移和解决问题的能力。

其次，教材中设计了丰富的活动，比如用不同的方式数糖果、用点