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核心素养背景下如何开展初中化学课堂教学

【内容摘要】核心素养的培养与形成是初中化学教学中的目标和归宿，是促进学生全面发展的重要途径。由于目前应试教育的偏激影响，很多教师在开展课堂教学的时候还是会采用灌输式教学法，使学生只能被动地接受知识，通过死记硬背应付考试。鉴于此，教师需要转换教育理念，将核心素养的培养与形成重视起来。本文从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个方面入手，阐述了核心素养背景下如何开展初中化学课堂教学。

【关键词】初中化学?课堂教学?核心素养?开展方法

国家现在需要的人才是具备综合素养的，需要的是能够提出问题并通过努力去分析和解决问题的，所以教育部门提出了培养学生的核心素养的要求，旨在教授知识的同时让学生的能力得到培养，让学生从被动接受知识转变为主动学习知识，让学生的综合素质、核心素养得到有效的提高。

一、宏观辨识与微观探析

化学学科的重要特点，是从微观角度入手对宏观知识、性质进行教授与学习的。那什么是宏观辨识、什么是微观探析呢？宏观辨识简单来说就是学生对化学知识的初步体会和感知，微观探析简单来说就是深入地探究事物的本质。教材中呈现的符号语言就是宏观辨识的一种呈现方式。由于宏观辨识与微观探析是化学学习中的重要内容，所以被放在了核心素养的首要位置。那么怎么才能对学生的宏观辨识与微观探析进行培养呢？教