课内阅读与课外阅读的有效整合课题实施方案.docVIP

《课内阅读与课外阅读有效整合》课题实施方案

课题提出

阅读教学是语文教育关键步骤。只有经过广泛阅读和大量积累才能真正学好语文。因而，《语文课程标准》对阅读总量和各学段阅读要求都作出了明确要求，这个意义是非常重大。《语文课程标准》中指出：“培植热爱祖国语言文字情感，养成语文学习自信心和良好习惯”，“能主动进行探究性学习，在实践中学习、利用语文”，“具备独立阅读能力，重视情感体验，有较丰富积累，形成良好语感。学会利用多个阅读方法。能初步了解、鉴赏文学作品，受到高深情操与趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界”。小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优异诗文160篇（段）。由此可见，在开放语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外“点缀”，更不是可有可无“软任务”，而是语文教育一个主要组成部分。

不过，从现在学生课外阅读现实状况看，相当多学生存在着缺乏阅读兴趣，阅读量少；盲目择书，阅读内容单一；不重积累，阅读方法不妥，没有养成良好阅读习惯等问题。而要培养和提升学生语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要开放课堂，要以课内为点、课外为面，使课内外友好衔接；要使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学基础知识与基本技能利用到课外阅读和生活中去，学以致用，为生活服务。为此，我们提出：“课内阅读与课外阅读有效整合策略研究”，希望经过