《学前教科研方法与研究性学习》课件_学前教科研方法与研究性学习10.pptxVIP

;一、科研论文的基本特征;一、科研论文的基本特征;二、研究报告的类型;三、研究报告的结构

(一)研究报告的一般结构;三、研究报告的结构

(一)研究报告的一般结构;(二)常见的实证性研究报告的特定结构

1.实验研究报告的结构;(二)常见的实证性研究报告的特定结构

1.实验研究报告的结构;2.行动研究报告的结构;3.调查研究报告的结构;3.调查研究报告的结构;四、学术著作

学术著作也是科研成果交流的重要形式之一。学术著作是为了积累和交流人类从事自然科学和社会科学实践所获得的知识而创作的，具有专门性、理论性和系统性的文字(图表)作品。学术著作是科研人员研究成果的集中体现，是关于某个课题或论题的观点、理论、实验或调查的系统性研究成果，是评价科研质量、体现学术水平重要的衡量尺度。;五、教科研产品

在研究过程中，我们会创造出许多有使用价值的物质产品和精神产品，最常见的有：教学模式、教材、课例、教案、课件、软件、教具、玩具等等，还有的会研制出一些标准、量表、新颖设计等等。这些成果经鉴定后如果推广，会直接产生经济效益或社会效益，有的还会转化成商品大量生产，以满足社会发展的需要。;;在前期各项工作完成的基础上，可以按照以下七个步骤撰写研究报告。;六、精雕细琢修改定稿

写作肯定有一个修改的过程，好文章都是反复修改出来的。发表研究报告之前，需要数次修改。修改时需要注意用词的准确性、行文的逻辑性和表达的严密性。

修改时要重点关注三类问题：全局性问题、局部性问题、细节性问题。全局性问题主要关注研究报告的整体框架，逻辑是否合理，结论是否科学，重点是否突出等等。局部性问题主要关注局部详略是否得当，分析与讨论是否充分等等。细节性问题主要关注文字、引用、标点符号、参考文献的规范性，图表的运用是否恰当等。;六、精雕细琢修改定稿

修改可以灵活采取下列方法：;七、自我评估发表交流

在正式递交研究报告之前，可以对报告再做一次检查。可通过问题列表法进行自我评估。

1.报告意思清楚吗？有没有晦涩的地方？有没有让人难懂的术语？

2.报告写法正确吗？里面是否有重复或矛盾的地方？

3.参考文献和注释的格式规范吗？附录里内容合适吗？

4.摘要是否清楚地告诉读者本研究的核心内容了？关键词定得合适吗？

5.标题拟订得合适吗？有没有更好的标题？

6.研究目标清楚吗？目标完成了没有？

7.有没有带倾向性的论点？有没有个人情绪化、过激的语言？

8.收集的数据可靠吗？数据分析了吗？用到的统计技术合适吗？

9.结果表述清楚吗？结论是否建立在论据的基础上？有没有论点是不能被证实的？

10.研究的局限性和问题列出来了吗？

……

如果你对上述问题都有一个令自己满意的回答，就可以形成最终的定稿，准备发表交流的环节了；如果没有，针对相应的问题再作修改，直至形成一份高质量的作品，然后把最终的研究报告呈交给上级部门或者再加工后公开发表。;;一、期刊论文的写作与发表

期刊论文与研究报告既有密切的联系，又有一定的区别。由于期刊版面的限制，期刊论文更加追求简洁性、实用性、逻辑性等。在课题报告基础上写成期刊论文的方法有：浓缩(保留原有的体系去“水分”)、重构(推倒原有的框架进行“异构化”)、分离(选择其中的分论点，重组素材，独立成文)。

二者的区别与联系见表：;(一)投稿准备;;(五)编著沟通

期刊编辑部收到论文之后，一般会采取如下程序进行审稿。;二、研究成果的推广

(一)成果申报;(二)专利申请

1.专利分类;2.专利申请程序;三、学术交流注意事项

(一)学术交流会议

主要有学术会议的组织和学术会议的参与。作为学术会议的组织，先要成立领导组，建立筹备组和工作组。筹备组负责研讨主题的确定和人员邀约，发布会议通知等。工作组又要细分为会务组、接待组和资料组，要各负其责，又要互相配合。参加学术会议事先要和主办方沟通，积极提交论文并争取发言机会。参会时要利用时机拜访名家、结交挚友，为自己的学术交流打下基础。若发言必须掌握时间，认真对待；对别人的发言要积极思考、提问。学术交流要谦虚谨慎，也要大胆质疑，敢于进行批评和接受批评。;(二)结题鉴定会议

一般由课题立项单位主持。在会议举行前，课题组准备好课题研究档案、课题相关资料(含过程资料和研究成果资料)，主要是作好研究报告。研究报告的质量主要取决于下面两个因素：;