屈原列传节选：人物传记阅读技巧教案.docVIP

屈原列传节选：人物传记阅读技巧教案

一、教案取材出处

《史记·屈原列传》是西汉史学家司马迁所著《史记》中的篇章，讲述了战国时期楚国政治家、文学家屈原的生平事迹，反映了屈原忠诚、爱国、忧国忧民的品质，以及对文学、哲学、政治的深刻思考。本教案以《史记·屈原列传》节选为材料，旨在帮助学生通过阅读人物传记，提升阅读理解能力和人文素养。

二、教案教学目标

理解《史记·屈原列传》中屈原的生平事迹、人格特质及其在政治、文化方面的贡献。

掌握人物传记阅读的基本技巧，如抓住人物性格特点、分析人物关系、理解时代背景等。

培养学生的思辨能力，通过对屈原生平事迹的分析，思考个人命运与国家兴衰的关系。

激发学生对传统文化和爱国精神的认同感，提升人文素养。

三、教学重点难点

教学重点

（1）屈原生平事迹及人格特质的理解

（2）人物传记阅读技巧的掌握

（3）对屈原生平事迹的分析与思考

教学难点

（1）分析屈原与楚国政治、文化的关系，揭示其人格特质形成的原因

（2）在阅读过程中，如何引导学生关注人物关系、时代背景，从而提高阅读理解能力

（3）如何在教学中引导学生思考个人命运与国家兴衰的关系，培养爱国精神

以下为表格内容：

阅读技巧

解释

教学实施要点

抓住人物性格特点

关注人物言行、心理活动，揭示其性格特征

1.通过阅读，总结屈原的主要性格特点。2.引导学生分析屈原的性格如何影响其人生抉择。

分析人物关系

理解人物之间的关系，分析其在历史事件中的作用

1.介绍屈原与楚怀王、顷襄王等人物的关系。2.分析屈原与楚国内部矛盾的关系。

理解时代背景

了解历史背景，分析人物行为背后的原因

1.介绍战国时期的历史背景。2.分析屈原生平事迹与战国时期政治、文化的联系。

四、教案教学方法

讨论法：通过分组讨论，引导学生深入分析屈原的性格、行为及其背后的原因，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

情境教学法：通过模拟屈原所处的时代背景，让学生身临其境地感受屈原的生活，增强学生的代入感。

问题引导法：教师提出一系列问题，引导学生自主探究，激发学生的好奇心和求知欲。

案例分析法：选取与屈原相关的历史事件或文学作品，引导学生进行对比分析，加深对屈原生平事迹的理解。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

引入新课

教师简要介绍《史记·屈原列传》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

提问：你们对屈原有什么了解？他为什么会在历史上留下深刻的印记？

课堂讨论

分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选取屈原生平中的一个事件进行深入讨论。

讨论引导：教师提出问题，如“屈原的性格特点有哪些？”“屈原为何被放逐？”“屈原的政治主张是什么？”等，引导学生思考。

小组展示：每个小组选派代表进行展示，分享讨论成果。

情境教学

模拟屈原时代：教师利用图片、视频等资源，展示战国时期的社会风貌、政治环境等。

角色扮演：学生分组扮演屈原及其他历史人物，模拟屈原与楚怀王、顷襄王等人的对话，体会屈原的心路历程。

问题引导

提出问题：教师提出问题，如“屈原的忠诚与爱国主义有何意义？”“屈原的人生抉择给我们怎样的启示？”等。

学生回答：鼓励学生自由发言，分享自己的看法和感受。

案例分析

选取案例：教师选取与屈原相关的历史事件或文学作品，如《离骚》等。

对比分析：引导学生对比屈原的人生抉择与其他历史人物，分析其不同之处。

多媒体辅助教学

图片展示：展示屈原的画像、楚国历史遗迹等图片，帮助学生直观了解屈原及其时代。

视频播放：播放与屈原相关的纪录片，增强学生的感性认识。

教师总结：对课堂内容进行总结，强调屈原的忠诚、爱国、忧国忧民的品质。

学生反思：鼓励学生反思自己从屈原身上学到了什么，以及如何在现实生活中践行这些品质。

六、教案教材分析

教材内容：《史记·屈原列传》节选，主要讲述屈原的生平事迹、人格特质及其在政治、文化方面的贡献。

教材分析：

历史价值：通过屈原的事迹，了解战国时期的历史背景和楚国政治、文化状况。

文化价值：屈原的文学作品具有很高的艺术价值，反映了古代中国的文化传统和人文精神。

教育价值：屈原的忠诚、爱国、忧国忧民的品质，对学生的思想品德教育具有重要意义。

七、教案作业设计

阅读拓展：

学生阅读《史记》中关于屈原的其他篇章，如《离骚》等，并撰写一篇读书笔记，分享屈原的文学作品对其产生的影响。

角色扮演：

学生分组，每组扮演《史记·屈原列传》中的不同角色，如屈原、楚怀王、顷襄王等，进行角色扮演，模拟历史场景，加深对人物性格和时代背景的理解。

小组报告：

学生分组，每组选择屈原生平中的一个重要事件，进行深入研究，制作成PPT或小册子，向全班同学进行报告，分享研究成果。

写作练习：

学生以“假如我是屈原”为题，写一篇作文，表达对屈原忠诚、