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2025-05-17 发布于广东
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跨文化视角下学生核心素养模型的构建与实施.docx

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跨文化视角下学生核心素养模型的构建与实施

跨文化视角下学生核心素养模型的构建与实施（1）．．．．．．．．．．．．．．4

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

跨文化视角下的定义与研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1跨文化视角的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2国内外跨文化研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3学术界对跨文化的研究趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

学生核心素养的界定与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1核心素养的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2学生核心素养的分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3不同国家和地区的学生核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

构建跨文化视角下的学生核心素养模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1模型的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2模型的设计过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.3模型的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

实施跨文化视角下的学生核心素养教育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.1教师的角色与职责．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.2学校层面的支持措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.3家长参与和支持的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.1评估指标的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.2评价标准的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.3反馈与改进机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.2展望未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

跨文化视角下学生核心素养模型的构建与实施（2）．．．．．．．．．．．．．39

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（三）研究目的和问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

二、相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（一）跨文化视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（二）学生核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（三）模型构建与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

三、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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