儿童文学概论 课件 第1--4章 儿童文学基本理论---儿童故事 儿童小说.pptx

第一章儿童文学基本理论;儿童文学作为一种专门为儿童创作的文学样式，是儿童最早接触的文学，深受儿童的喜爱并对儿童的成长产生巨大而深远的影响。伴随着语文教育改革的深入和语文课程人文性的加强，儿童文学已经成为小学语文课堂教学的重要资源，在小学语文教育中扮演着重要作用。;第一章儿童文学基本理论

;第一章儿童文学基本理论;认识儿童文学;第一节认识儿童文学;一、从儿童读物到儿童文学;一、从儿童读物到儿童文学;一、从儿童读物到儿童文学;二、儿童文学的美学责任;二、儿童文学的美学责任;二、儿童文学的美学责任;三、儿童文学的三个层次和两大门类;2.童年文学;1.幼年文学;1.幼年文学;2.童年文学;2.童年文学;3.少年文学;3.少年文学;幼年文学、童年文学、少年文学这三者是互相渗透、相辅相成的，而不是各成一体、互相割裂的。三个层次的文学构成了儿童文学的统一性与完整性，缺一不可，各有其充分的美学价值与艺术地位。;（二）儿童文学的两大门类;（二）儿童文学的两大门类;三、儿童文学的三个层次和两大门类;第一章儿童文学基本理论;儿童文学作为一种专门为儿童创作的文学样式，是儿童最早接触的文学，深受儿童的喜爱并对儿童的成长产生巨大而深远的影响。伴随着语文教育改革的深入和语文课程人文性的加强，儿童文学已经成为小学语文课堂教学的重要资源，在小学语文教育中扮演着重要作用。;第一章儿童文学基本理论

;第一章儿童文学基本理论;儿童文学的历史发展;第二节儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;一、中国儿童文学的历史发展;第二节儿童文学的历史发展;二、外国儿童文学的历史发展;二、外国儿童文学的历史发展;（二）外国儿童文学代表作家介绍;（二）外国儿童文学代表作家介绍;（二）外国儿童文学代表作家介绍;第二节儿童文学的历史发展;（二）幻想与飞翔;（一）校园与成长;（二）幻想与飞翔;（三）动物与自然;（四）科幻与未来;第一章儿童文学基本理论;儿童文学作为一种专门为儿童创作的文学样式，是儿童最早接触的文学，深受儿童的喜爱并对儿童的成长产生巨大而深远的影响。伴随着语文教育改革的深入和语文课程人文性的加强，儿童文学已经成为小学语文课堂教学的重要资源，在小学语文教育中扮演着重要作用。;第一章儿童文学基本理论

;第一章儿童文学基本理论;儿童文学与小学教育;第三节儿童文学与小学教育;一、儿童文学的重要性;一、儿童文学的重要性;一、儿童文学的重要性;一、儿童文学的重要性;一、儿童文学的重要性;一、儿童文学的重要性;一、儿童文学的重要性;二、儿童文学与小学语文教育;二、儿童文学与小学语文教育;二、儿童文学与小学语文教育;二、儿童文学与小学语文教育;二、儿童文学与小学语文教育;二、儿童文学与小学语文教育;二、儿童文学与小学语文教育;第二章儿童诗歌;从人类文明的进程看，最先产生的文学样式是诗歌；从个人文学接受的顺序看，我们最早接触的文学样式也是诗歌。儿童诗歌是诗歌园地中最具童真和灵性的那块“宝石”，它接受历史传统的滋养与生活实践的智慧，渗透着合于儿童思维的想象与趣味，儿童在那符合生命节律的念唱诵吟中建立起与世界的最初联系，得到真、善、美的启发和引导，在“不识不知之间”得到情感的陶染和精神的成长。本章我们将从“儿歌”与“儿童诗”两个大类分别领略儿童诗歌的魅力。;第二章儿童诗歌

;第二章儿童诗歌;儿歌;第一节儿歌;一、儿歌概述;一、儿歌概述;一、儿歌概述;一、儿歌概述;二、儿歌的艺术特征;二、儿歌的艺术特征;二、儿歌的艺术特征;二、儿歌的艺术特征;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;三、儿歌的基本类型;第二章儿童诗歌;第二章儿童诗歌

;第二章儿童诗歌;儿童诗;第二节儿童诗;一、儿童诗概述;一、儿童诗概述;一、儿童诗概述;一、儿童诗概述;一、儿童诗概述;一、儿童诗概述;一、儿童诗概述;一、儿童诗概述;二、儿童诗的艺术特征;二、儿童诗的艺术特征;二、儿童诗的艺术特征;二、儿童诗的艺术特征;二、儿童诗的艺术特征;三、儿童诗的基本类型;三、儿童诗的基本类型;三、儿童诗的基本类型;三、儿童诗的基本类型;三、儿童诗的基本类型;三、儿童诗的基本类型;三、儿童诗的基本类型;第二章儿童诗歌

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