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课例名称：《分蛋糕》
适用年级：一年级
教???材：人教版美术一年级下学期第四课
课???时：1课时
人文主题：艺术与生活
学习领域：造型·表现??设计·应用??综合·探讨
主题：
新课标特殊设置的“综合·探究”这一新的学习领域，供应了美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。依据国家课改试验要求，在美术课堂教学中，我尝试运用强调综合实践，乐中学做人的教学模式来进行教学。
课例背景
教材分析：
本课为人教版义务教化课程标准试验教科书美术一年级下册第四课《分蛋糕》。
随着社会进步、科技的发展，人们越来越留意培育和树立学生们与人合作，共同共享劳动欢乐的思想。本节课设计就是让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕，然后与组内伙伴共同共享劳动的喜悦，最终将分的蛋糕重新组成画面，让学生们通过这一制作过程，懂得劳动的辛苦，培育学生感恩的心，用分蛋糕的形式表达学生们对长辈、挚友、同学的感谢之情。
学生分析：
一年级学生特别喜爱上美术课，他们的表现欲望极强。在这节课前学生们已经接触过添画和粘贴画，并能用剪刀剪和胶水或固体胶、双面胶粘贴，具有肯定的视察力和动手实力，也体验过合作学习的乐趣，情愿与小组同学进行合作。然而这节课的侧重点就是共享，要把分开的图形重新组合成新的画面，对一年级学生来说有肯定的难度，这须要老师在教学中奇妙地引导，让学生欢乐地完成作品，懂得共享的乐趣。
设计理念：
创设情境，借助多媒体设备，增加直观印象，激发学生的学习爱好；渗透数学、社会与道德、音乐学科，引导和启发每一个学生主动主动地参与到学习活动中，培育学生自主学习、沟通合作和共享感恩意识。
教学目标：
1．实力目标：合理的用点、线、面添画，正确的运用剪刀和粘贴的方法。
2．学问目标：引导学生回忆过生日时分蛋糕的喜悦，激发学生想象并描绘或者制作出圆形的蛋糕，引导学生采纳各种分割方法，把蛋糕分割后，有意识地重新组合成新的画面。
3．情感目标：培育学生团结合作，共享欢乐以及感恩的意识；使学生懂得变废为宝的道理。
教学重、难点：
1．激励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。
2．激励学生将分割后的蛋糕有意识地摆放成新的画面。
3．留意培育学生学会合作、共享欢乐的习惯。
教具打算：课件、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。
学具打算：剪刀、彩卡纸、色调笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。
教学过程：
一、情境导入
师：“那这首歌应当在什么时候唱呢？”
生：“过生日的时候。”
师：“过生日的时候,我们吃什么呀？”
生：“生日蛋糕！”
板书：“蛋糕”
指定2～3名同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候欢乐吗？
师：“平常都是家人给我们过生日的，那今日老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个美丽的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢？……闭上眼睛，许下美妙的愿望，一起吹灭蜡烛，蜡烛熄灭了,我们的愿望就肯定能实现！”
（解析：利用多媒体课件完成情境导入）
二、讲授新课
在今日的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕”。
1．“小厨师”做“蛋糕”
?（1）做“蛋糕”的外形
小组竞赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕”。（评价：速度快、边缘圆滑、“蛋糕”大）
（2）装饰“蛋糕”
师：“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗？”
出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。
分析：美丽的“蛋糕”多了什么图案？（点、线、面）
师：“你还会画什么线？画什么图案？”
请2～3个同学回答。
师：“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃？”
让同学自由回答，师激励他们的共享意识！
师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告知同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。
每个组的同学探讨自己组要做个什么样的“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组的“蛋糕”起个好听的名字！
学生制作,播放音乐《我是一个小厨师》
（3）展示“蛋糕”
请3～4个组的同学代表来说说自己组做的“蛋糕”。
（4）评价：
哪个组的“蛋糕”做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕色调丰富！
（解析：以语言传递信息为主的方法完成“做蛋糕”的教学任务。）
2．分“蛋糕”
板书：“分”
（1）第一次分：小组分“蛋糕”
师：“蛋糕做好了，现在要起先共享欢乐了，我们一起分蛋糕，刚才有3个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢？”
请2～3名学生回答
小组探讨后再分“蛋糕”。要求：分的大小要均等，让组里每个同学都满足。
（2）其次次分：个人分“蛋糕”
师：“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢？”“为什么？”
学生自由回答，培育
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