高中历史“双动两案”教学设计优化路径探索——以《古代希腊民主政治》为例.docx

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2025-05-18 发布于上海
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高中历史“双动两案”教学设计优化路径探索——以《古代希腊民主政治》为例.docx

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高中历史“双动两案”教学设计优化路径探索——以《古代希腊民主政治》为例

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革的浪潮中，高中历史教学面临着前所未有的挑战与机遇。随着素质教育的深入推进以及新课程标准的全面实施，传统的历史教学模式已难以满足时代对人才培养的需求。传统教学往往侧重于知识的灌输，以教师讲授为主，学生处于被动接受的地位，课堂互动性不足，学生的学习积极性和主动性难以充分调动。这种模式下培养出来的学生，可能在知识记忆方面表现尚可，但在思维能力、创新能力和实践能力等方面却存在明显的短板。

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，历史课程要培养和提高学生