初中一年级数学04第四练比和比例.pptxVIP

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主讲：乔蓓单位：京口区实验小学审稿：镇江市教研室王金法比和比例01.02.03.04.课题

学习目标知识梳理精讲精评知识拓展

进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系；理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。运用比较的方法，加深对所学知识的理解。能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题。进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例、成什么比例的思考方法。进一步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。学习目标学习目标

知识梳理比与除法、分数的关系意义按比例分配求比值──→求未知数比比例尺性质→化简化─→求未知数意义意义比例正、反比例性质──→解比例应用比和比例知识梳理

知识梳理比和比例的意义与性质：两个数的比表示两个数相除。表示两个比相等的式子叫做比例。比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值不变。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。比比例意义基本性质

知识梳理比、分数与除法的关系：a:b==a÷b(b≠0)

知识梳理求比值和化简比的联系与区别：意义方法结果求比值化简比比的前项除以比的后项所得的商叫做比值。前项除以后项一个数把两个数的比化成最简单的整数比前项和后项都乘或除以相同的数（0除外）一个比

知识梳理正比例与反比例的联系与区别：相同点不同点特征关系式正比例反比例两种相关联的量两种量中相对应的两个数的比的比值（也就是商）一定两种量中相对应的两个数的积一定=k(一定)x×y=k(一定)

例1、因为＝，所以a∶b=（）∶（），a和b成（）比例。精讲精练精讲精练：例1

精讲精练例1、因为＝，所以a∶b=（）∶（），a和b成（）比例。分析与解：可以看成a，a＝b，a∶b=∶化简后得a∶b=14∶5。a和b的比值一定，所以，a和b成正比例。145正

在5x－2y＝中（x和y均不为0），y和x是（）。A、成正比例B、成反比例C、不成比例D、无法判定A及时反馈

精讲精练例2、左图是由5个同样的小长方形拼成的。小长方形的长与宽的比是（）∶（）；拼成的图形的长与宽的比是（）∶（）。分析与解：从图中可以看出，2条小长方形的长＝3条小长方形的宽，因此，小长方形的长与宽的比是3∶2；据小长方形的长与宽的比是3∶2，我们可以把小长方形长看成3，宽看成2，大长方形长＝3＋3＝6，宽＝2＋3＝5，拼成的图形的长与宽的比是6∶5。用这种方法思考，可以使复杂的问题简单化。3265精讲精练：例2

及时反馈除法算式中，如果除数与商的比是5∶4，那么被除数与商的比就一定是5∶1。这句话对吗？

精讲精练例3、一块铜锌合金重180克，铜与锌的比是2∶3，锌重（）克。如果再熔入30克锌，这时铜与锌的比是（）∶（）。精讲精练：例3

精讲精