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中国式现代化视域下培养时代新人的三重向度
中图分类号：F061.3?文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2024）06-030-02
二、价值意蕴：深入推进中国式现代化的应有之义
面对世界之变、时代之变，党和国家事业比任何时候都更需要现代化人才。社会学家英克尔斯在“人的现代化”理论中提到，现代化不仅是经济制度或政治制度的变化，更是人的变化;并强调人的现代化可以推进社会经济的现代化，同时人的现代化得以通过教育而提高[8]。发展是解决一切问题的总钥匙，纵观世界，没有哪一个国家是在经济水平落后的情况下实现现代化，这充分表明推进中国式现代化的要点在于实现高质量发展。
三、实践向度：落实时代新人培养的路径建构
一方面，要完善创新型人才的培养机制，针对尖子人才不足、创新教育与产业脱节等问题进行改进，努力破除束缚人才培养的屏障。在我国迈入社会转型的新阶段，人才培养需要更加突出社会发展的需要，加快培育重点行业、重点领域的新型产业人才。另一方面，针对创新创业平台，要遵循市场经济规律，以促进现代化发展为导向，注重专业教育与创新教育的融合，如强化校企合作，加强部门联动，从制度上推行“双创”的深入。
培育时代新人要灵活把握创新创业教育的实践性，促进与思想政治教育的双向建构，帮助思想政治教育“活”起来，坚持因时而新、因势而进，充分发挥协同育人功能，培养具有突出科研创新能力和创业实践能力的对口人才。
[1]马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.
[2]马克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，2002.
[3]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.88.459.
[5]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022：71.
[6]刘建军.论“时代新人”的科学内涵[J].思想理论教育，2019（02）：4-9.
[7]马克思恩格斯全集：（第二卷），北京：人民出版社，2005：305.
[8]英尔克斯著，殷陆君译.人的现代化：心理、思想、态度、行为[M].四川人民出版社，1985.
（责编：赵毅）
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