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2024年七年级语文《散步》教学设计（集合篇）

七年级语文《散步》教学设计（集合12篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师往往需要进行教学设计编写工作借助教学设计可

使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我精心整

理的七年级语文《散步》教学设计仅供参考欢迎大家阅读。

七年级语文《散步》教学设计1

一、教学目标

知识和技能：整体感悟课文内容通过朗读法和圈点勾画法提升学习力。

过程和方法：学习自主合作、探究质疑的学习方式。

情感态度价值观：感受亲情培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点

体味浓浓的亲情揣摩精美词句品味语言的美。

三、教学难点

体会文章所蕴含的生活哲理于潜移默化中进行情感态度价值观教育。

四、教学方法

品读法、勾画圈点法、自主探究法、合作探究法、情感体验法

五、教学准备

多媒体课件

六、教学时数

1课时

七、教学流程

（一）情境渲染导入

师：同学们我们人类拥有着丰富的情感世界在这个丰富的情感世界里我们尽情的享受

着亲情、友情甚至于爱情。我想请问同学们在这三种感情里哪一种感情将伴随着我们从呱呱

落地的婴孩至白发斑斑的老人呢?（亲情）对亲情亲情是我们人类世界中最丰富、最动人的情

感之一不少的文人墨客对它进行了详尽的描述你们能不能说一说你们读过关于亲情的文章

吗?（生答）

师：很好我记得小学的时候咱们学过一首《游子吟》慈母手中线游子身上衣。临行密

密缝意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖（和学生齐背）。今天，我们将一同用心灵去聆听一

首情、人性和生命的赞歌，走进莫怀戚的《散步》。

（营造氛围，拉近教师与学生的距离，激发学生的情感与共鸣，帮助学生尽快走进课文营造

的人性美）

（二）整体感知

教师配乐朗读课文，学生听读并思考两个问题，第一是注意字的正确读音，第二是学会筛选

信息复述课文内容。

（通过听觉刺激完成对文本的整体感知，让学生学会筛注并整理信息。）

（三）人物性格分析

请同学们以四人小组为单位讨论，合作探究课文中人物的性格特点。

我：孝顺

母：疼爱孙子

妻子：贤惠、孝顺、善良

儿子：天真、活泼

（教会学生从文本入手，快速完成人物性格分析，达成教学目标）

（四）自学质疑、合作探究

请同学们自主学习，合作探究，学会提问。

师：请同学们认真思考，把自己在学习过程中存在的疑问说出来和大家一块讨论解决。

（学贵有疑，培养学生主动思考、质疑的能力。）

（五）课堂小结

师：作者为我们展示了一个怎样的家庭?请你用一个词语或一个成语来概括。

（六）情感体验

1.情境假设，引发思考

假设你们一家人在看电视，在只有一台电视的情况下，爷爷想看戏曲节目，爸爸妈妈要看新

闻，你要看动画片。此时遥控器在你的手上，你会怎么做？

2.讲述情故事，激发感情

有T立年轻的母和她年仅两岁的女儿。有一天，妈妈趁女儿熟睡的时候外出买菜。这个时

候女儿醒了，找不到妈妈，于是她爬上了桌子，爬到了窗户边。就在这个时候，她看到了楼买

菜归来的母亲。她向妈妈伸出了双手，从楼上扑了去。就在这千钧一发的时刻，妈妈冲到了楼

，用双手按住了孩子，而这位年轻的母亲却因为心脏病突发而永远离开了人世。事后，消防队

员们做了这样一个测试，同样的距离，同等的高度，还有一个同等重量的沙袋，可测试的结果却

是没有一个消防队员能接住沙袋。知道这是为什么吗?因为消防队员接的是没有生命的沙袋，而

母亲接的是自己的孩子.