2024年人教版二年级语文下册说课稿.pdfVIP

2024年人教版二年级语文下册说课稿

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效助我们总结和提升讲课

技巧。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我精心整理的人教版二年级语文下册说课稿，欢迎大家

分享。

人教版二年级语文下册说课稿1

《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。课文塑造的是三个敢想敢

问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在用心思考，勇于创造”这一单元之中。根据

《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我将

《画风》第二课时的教学目标确定为：复习巩固7个生字，会写4个上下结构的生字，能分角

色有感情地朗读课文。在各种形式的朗读过程中，领会课文中三个小朋友的创意。初步懂得事物

之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。有自己尝试画风的兴趣。设定在各种形式的朗

读过程中，领会课文中三个小朋友的创意。初步懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋,

想办法。为教学重点；指导学生完成课后怎样画风的小练笔为教学难点。

向学生传授学法，让学生领悟是我教学这堂课文的真正目的。根据教材和我班学生

已有的认识水平，让学生用自主学习的方式来学习，达到营造主动、互动、合作和生动的课堂学

习氛围。在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。真正实现教是为

了不教”的目的。

（一）复习旧知

识字是读写的基础，新课标教材对此十分重视。为进一步巩固对生字的识记，我通过出示三

个小朋友名字，让学生与他们打招呼。让学生在趣味盅然的“打招呼，交朋友”过程中巩固了生

字。在活跃的气氛中让学生巩固旧知。

（二）深入理解，进行口头表达训练。

通过复习旧知引入新课后，让学生分小组用自己喜欢的方法去读课文，在读的过程中找出这

三个小朋是怎样画风的句子。在学生个性化阅读的撤出之上，老师指导学生进行理解三个小朋

的创意，并且指导朗读课文。在此过程中我采用学生边汇报我边出示图片、句子的方式和学生

的思维进行碰撞和交流。并以此为契机，让学生以“是风,风把一吹一了。这样的句式

训练学生的口头表达能力。朗朗上口的句式让学生觉得非常有趣。最后让学生悟出三个小朋为

什么能画出风来？你自己最喜欢哪个小朋？学生感悟到遇到困难要善于观察、勤于思考这个道

理。

（三）动手画风、写风

在这一个环节里我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语

文素养，这也是一种行之有效的教学方法。特别是低年级的孩子，形象思维占主导地位，对直观

事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩,喜欢每天拿着笔描描画画。因此，我让学生找到生活中的风后再

动手画风。也许，孩子fl］的笔法不那么高明,色彩也不一定很和谐，但在这愉悦的气氛中，他们

求新求异的思维得到了发展。在说自己是怎么画风的基础之上,学着课文的样子来写一段话。

（四）指导写字

写字是一节课中必不可少的环节。在这节课中，我教写了剩下的四个上下结构的生字。并让

学生自己来说一说书写这四个字因注意的地方，体现学生的自主写字的原则.通过创设谁是小小

书法家的情境，让孩不门把写字当作是一件非常有意思的事情。

人教版二年级语文下册说课稿2

一、教材分析

《画风》是小学语文第四册，第四单元的新选入的一篇阅读课文，是一篇很有趣的儿童故事。

是一篇发展语言、发展思维的好课例。

现代教育理论指出，教学应积极倡导学生的自主、合作、探究等学习方式，注重学生读中感

悟，体验情感。利用多体等现代技术手段创设情境，帮助学生