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2024年中小学教师资格笔试练习题含答案

教育知识与能力（中学）

单项选择题

1.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

答案：C。政治经济制度决定教育的性质，具体表现为决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力是教育发展的物质基础，对教育起决定作用，但不是决定教育性质的根本因素；文化影响教育的内容与水平；科学技术促进教育的发展与变革。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，说明他有一定的道德认识，但“忍不住”体现出他在调节自己行为时缺乏意志努力，即缺乏道德意志教育。

辨析题

1.教育对人发展的作用总是积极的。

这种说法是错误的。教育的功能可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能也称积极功能，是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能也称消极功能，是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。当教育与社会、人的发展要求相适应时，教育对人发展的作用是积极的；当教育与社会、人的发展要求不相适应时，教育对人发展的作用则可能是消极的。所以，不能绝对地说教育对人发展的作用总是积极的。

2.德育过程即品德形成过程。

这种说法是错误的。德育过程与品德形成过程既相互联系又相互区别。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。品德形成过程是受教育者个体在道德等方面的知、情、意、行不断建构和完善的过程。德育过程是一种教育活动过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者个体自身的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等心理因素相互作用的过程。德育过程是一种外部影响过程，而品德形成过程是一种个体内部心理发展过程。因此，不能将德育过程和品德形成过程等同起来。

简答题

1.简述学校教学工作的基本环节。

学校教学工作包括以下基本环节：

（1）备课。备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和设计教法；还要写好三种计划，即学年（或学期）教学进度计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。

（2）上课。上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。上好一堂课的基本要求有：目标明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。

（3）课外作业的布置与批改。课外作业是课堂教学的延续和补充，有助于学生巩固和应用所学知识。教师布置作业要注意：作业的内容要符合课程标准和教科书的要求；作业分量要适当，难易要适度；布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；教师应经常检查和批改学生的作业。

（4）课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的重要措施。课外辅导的形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。

（5）学业成绩的检查与评定。学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利开展和教学质量的提高具有重要意义。检查学生学业成绩的方法主要有考查和考试两种，评定学生学业成绩的方式一般有百分制计分法和等级制计分法。

2.简述促进知识获得和保持的方法。

促进知识获得和保持的方法主要有以下几种：

（1）明确知识学习的目的，增强学习主动性。学习者明确学习目的，能够使他们更加主动地参与到知识学习中，提高学习的积极性和自觉性。

（2）在学习活动与使用知识的条件之间建立联系。将所学知识与实际生活、具体情境相结合，能够帮助学习者更好地理解和记忆知识，提高知识的迁移能力。

（3）深度加工学习材料。对学习材料进行深入分析、综合、比较、抽象、概括等，能够帮助学习者理解知识的本质特征，提高知识的理解水平。

（4）进行组块化编码。组块是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所