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2024年中小学教师资格笔试重点试题带答案

综合素质（小学）

单项选择题

1.晓军向老师“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她一直是个乖孩子。”老师的做法表明其（）

A.忽视了学生品质的可塑性

B.否认了学生行为的差异性

C.体现了对学生的信任

D.忽视了学生的主观能动性

答案：A。学生是发展中的人，具有很大的发展潜能，其品质是具有可塑性的。老师因为安安一直是乖孩子就否认她会偷看试卷，没有认识到学生品质是可以变化的，忽视了学生品质的可塑性。

2.詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（）

A.不恰当，学生是课堂中的主体

B.恰当，学生是接受知识的人

C.不恰当，课堂应以学生为主导

D.恰当，教师是传递知识的人

答案：A。学生是学习的主体，具有主观能动性，并非是被动地接受知识的“白纸”。詹老师的说法忽视了学生的主体地位，是不恰当的。

3.薛老师习惯运用PPT进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是（）

A.忽视了教学的本质

B.忽视了教师的中心地位

C.忽视了教学的目标

D.忽视了学生的主体地位

答案：B。教学过程中，教师应发挥主导作用，学生是主体地位。薛老师不停地呈现PPT讲解，不管学生是否明白，忽视了学生的主体地位，也忽视了教学要促进学生发展这一本质和目标，而不是忽视教师的中心地位，现在强调的是学生的主体地位。

材料分析题

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“我跑得很快，而且我会捉弄别人。”话音刚落，同学们就哈哈大笑起来，李老师也跟着笑了。班上的同学都知道小明经常捉弄别人，把同学的文具藏起来，在同学背后贴纸条……李老师听了小明的回答后，引导大家讨论：“小明说的‘捉弄别人’是优点吗？”同学们纷纷发表意见，最后认为这不是优点。李老师问小明：“你把文具藏起来，让别的同学找不到，你觉得这样好吗？”小明摇摇头。李老师接着说：“当你把同学的文具藏起来时，同学可能会着急、难过，这既不尊重别人，也给自己带来麻烦。老师相信你以后一定能改掉这个毛病，做一个受人欢迎的好孩子。”从那以后，小明慢慢改正了这个缺点。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

答案：李老师的教育行为符合素质教育观的要求，值得肯定和学习。

首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中李老师组织全体学生讨论“你有哪些优点”，关注到了班级中的每一位学生，让每个学生都参与到课堂活动中来，体现了面向全体学生的教育理念。

其次，素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师不仅仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生良好的品德和行为习惯。当小明提到“捉弄别人”这一行为时，李老师没有忽视，而是引导学生讨论这种行为是否是优点，帮助小明认识到自己行为的错误，促进了小明在品德方面的发展，体现了对学生全面发展的重视。

最后，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。李老师通过组织学生讨论的方式，让学生自己去思考、去发现问题和解决问题，培养了学生的思维能力和实践能力。在讨论过程中，学生们积极发表自己的意见，充分发挥了自己的主观能动性。

综上所述，李老师的教育行为符合素质教育观的要求，在教学过程中注重面向全体学生、促进学生全面发展以及培养学生的创新精神和实践能力，是一位优秀的教育工作者。

教育教学知识与能力（小学）

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派的代表人物是杜威，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

2.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，