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Unit5UsingLanguage(2)名师教学设计

课时内容

Inspirationfromanimals

主题语境：人与自然

主题群：自然生态

子主题：人类向自然界学习

语篇类型：图片、说明文、音频

文本分析：

[what]本课时为综合语言运用。首先阅读有关仿生学及应用的材料，再学习五禽戏的背景知识，然后听有关材料，学习相关表达的含义及语用功能，并在具体语境中运用。

[Why]通过听力训练和阅读语篇，帮助学生深度聚焦语言的意义和功能，提高综合语言运用能力。

[How]本课包含一段听力材料和两个阅读语篇，话题为“从动物身上获得的灵感”，涉及仿生学和五禽戏，语言简练，结构紧凑。

课时目标

1.了解仿生学的概念、应用实例﹑作用、意义及发展前沿和前景，能够恰当地讨论其益处。

2.了解五禽戏的背景知识，学习相关词汇和表达，并能正确运用，合理进行造句和编造对话。

3.培养模仿大自然的能力和创新能力。

4.关注语法的语用功能，在真实语境中进行思考和交际运用。

重点难点

重点：

1.了解仿生学和五禽戏的相关知识。

2.学习相关词汇和表达，并能正确运用，合理进行造句和编造对话。

难点：

1.谈论仿生学和五禽戏的益处并表示兴趣。

2.关注非谓语动词的语用功能，并能在实际情境中运用。

教学准备

教师准备：

1.仿生学和五禽戏的相关信息。

2.更多仿生学的例子。

3.音频材料。

学生准备：

1.预习本课词汇。

2.贴近现实生活的仿生学的例子。

教学过程

StepI学习理解

活动一：感知与注意

1.Write“biomimicry”ontheblackboardandhavestudentsdiscusswhattheyknewaboutit.

2.Encouragestudentstosurfonlineformoreinformationaboutbiomimicry.

Relatedinformation:

仿生学是一门既古老又年轻的学科，是以自然为灵感，解决地球上人类面临的问题的一个分支。人们研究生物体的结构与功能的工作原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术。

仿生学一词是1960年由美国斯蒂尔根据拉丁文构成Bionics一词，后来演变成Biomimetics。1997年JanineBenyus首次提出Biomimicry一词。某些生物具有的功能迄今比任何人工制造的机械都优越得多，仿生学就是要在工程上实现并有效地应用生物功能的一门学科。例如关于信息接受(感觉功能)、信息传递(神经功能)、自动控制系统等，这种生物体的结构与功能在机械设计方面给了很大启发。

仿生学的例子有很多，如将海豚的体形或皮肤结构(游泳时能使身体表面不产生紊流)应用到潜艇设计原理上。又比如，苍蝇是细菌的传播者，一般归类为害虫，可是苍蝇的楫翅是天然导航仪。而且，它的眼睛是一种“复眼”，由3000多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。

仿生学也被认为是与控制论有密切关系的一门学科，而控制论主要是将生命现象和机械原理加以比较，进行研究和解释的一门学科。

3.Havestudentsreadthequestions.

·Whatarethetypesofbiomimicrymentionedinthepassage?Whatelsedoyouknowaboutthem?

·Whatotherexamplesofbiomimicrycanyouthinkof?Sharethemwiththeclass.

【设计意图】在黑板上写下biomimicry，鼓励学生展开讨论，并学习与之相关的背景知识，为下一步的听力铺垫。

活动二：获取与梳理

1.AskstudentstoreadthepassageaboutbiomimicryonPage54andanswerthequestionsabove.Havethempayattentiontothewordsandexpressionsinbold.

observingimitatesseeksolutionstocopying

takinginspirationfromInspiredby

2.Chec