《直接证明与间接证明（第2课时）》名师课件.pptVIP

名师课件直接证明与间接证明（第2课时）名师：陈昌杰知识回顾问题探究课堂小结随堂检测引例：阅读下列证明过程，回答问题．证明不等式：＋22＋成立，可用下面的方法进行．证明：要证明＋22＋，由于＋20，2＋0，只需证明(＋2)2(2＋)2．展开得11＋411＋4，只需证明67，显然67成立．∴＋22＋成立．1．本题证明从哪里开始？2．证题思路是什么？从结论开始．寻求每一步成立的充分条件．知识回顾问题探究课堂小结随堂检测检测下预习效果：点击“随堂训练”选择“《直接证明与间接证明（第2课时）》预习自测”知识回顾问题探究课堂小结随堂检测●活动一什么是分析法？1．分析法：一般地，从要证明的结论出发，追溯导致结论成立的条件，逐步上溯，直到使结论成立的条件和已知条件或已知事实吻合为止，这种证明的方法叫做分析法．分析法是一种执果索因的证明方法．●活动二分析法证明问题的模式①用分析法证明的逻辑关系是：(得到一个明显成立的条件)②分析法的思维特点是：执果索因(1)分析法的特点是从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”，其逐步推理实际上是寻找使结论成立的充分条件．(2)分析法从命题的结论入手，寻求结论成立的条件，直至归结为已知条件、定义、公理、定理等．知识回顾问题探究课堂小结随堂检测探究二：怎样用分析法处理问题分析法证题的一般步骤是：要证明命题Q为真，只需要证明命题为真，从而有………………这只需要证明命题为真，从而又有…这只需要证明命题P（P是一个明显成立的条件）．而已知P为真，故命题Q必为真．知识回顾问题探究课堂小结随堂检测●活动一用分析法证明不等式例1设a＞b＞0，求证：．详解：因为a＞b＞0，所以a2＞ab＞b2，所以ab－b2＞0．要证，只需证，只需证．而显然成立．所以成立．知识回顾问题探究课堂小结随堂检测点拔：分析法的证明过程及书写形式(1)证明过程：确定结论与已知条件间的联系，合理选择相关定义、定理对结论进行转化，直到获得一个显而易见的命题即可．(2)书写形式：要证……，只需证……，即证……，然后得到一个明显成立的条件，所以结论成立．知识回顾问题探究课堂小结随堂检测活学活用练习：在锐角△ABC中，求证：tanAtanB＞1．证明：要证tanAtanB＞1，只需证，∵A、B均为锐角，∴cosA＞0，cosB＞0．即证sinAsinB＞cosAcosB，即cosAcosB－sinAsinB＜0，只需证cos(A＋B)＜0．∵△ABC为锐角三角形，∴90°＜A＋B＜180°，∴cos(A＋B)＜0，因此tanAtanB＞1．点拔：（1）分析法证明不等式的依据是不等式的基本性质、已知的重要不等式和逻辑推理的基本理论．（2）用分析法证明不等式是从要证的不等式出发，逐步寻求使它成立的充分条件，最后得到的充分条件是已知(或已证)的不等式．（3）用分析法证明数学命题时，一定要恰当地用好反推符号“?”或“要证明”、“只需证明”、“即证明”等词语．知识回顾问题探究课堂小结随堂检测●活动二用分析法证明其他问题例2在数列{an}中，，设bn＝2nan，证明：数列{bn}是等差数列．详解：要证{bn}为等差数列，只要证bn＋1－bn＝d(常数)(n≥1)，即证2n＋1an＋1－2nan为常数．即证为常数即证2nan＋1－2nan为常数，2nan＋1－2nan＝1成立．∴{bn}是等差数列．点拔：(1)利用分析法证明时，在叙述过程中“要证”“只需证”“即要证”这些词语必不可少，否则会出