第四单元 阅读综合实践（习题课件）2025-2026学年统编版八年级语文上册.pptxVIP

第四单元散文之魅

阅读综合实践;作为一种自由而灵动的文学形式，散文以其独特的魅力承载着作者的情感、思想与生活感悟。它如同一扇窗，让我们透过文字，看到世界的广阔与细腻；它又如同一面镜子，映照出我们内心的波澜与宁静。接下来，让我们一起走进散文的世界，感受文字的温度，聆听作者的心声。;一、阅读下面文字，回答后面的问题。

谈生命

冰心

①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

②生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。;有时候他经过细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……;终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！;③生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。???也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他的枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺轻吟，杜鹃啼血，也许还会听见枭鸟的怪鸣。;他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞,在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。;他消融了，归化了，他说不上快乐,也没有悲哀！也许有一天,他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生！

④宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。;要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳①，来造成一个美丽的黄昏。”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。(有删改);1.【单元素养·感知物象】阅读哲理散文要善于透过具体物象去理解哲理。请你阅读全文，回答问题。

(1)本文描绘了哪两个具体物象？;(2)本文通过这两个具体物象，表达了作者对生命的哪些深刻认识？概括作答。;2.【单元素养·品味标点】品味下面句子中的感叹号所蕴含的情感。

他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！;3.【单元素养·对比悟意】结合你对课文《永久的生命》的学习，比较两文中“生命”的含义有何不同。;4.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()

A.这篇散文运用比喻、象征等手法，抒发了作者对生命的独特感悟。

B.第①段中“是什么”是对生命下定义，而“像什么”则是文学性描述。

C.本文文字清新，感情真挚，描写细腻，形象鲜明，但没有直抒胸臆的说理。

D.第④段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，这句话道出了“小生命”与“大生命”是相互依存的哲理。;二、阅读下面文字，回答后面的问题。

哨所前的骆驼草

马