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2025义务教育数学课程标准试题库(+答案解析)

一、选择题

1.《义务教育数学课程标准（2025年版）》强调培养学生的核心素养，以下不属于数学核心素养的是（）

A.数学抽象

B.逻辑推理

C.数据建模

D.空间想象

答案：C

解析：数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这里说的是数据建模表述不准确，应该是数学建模，所以答案选C。

2.在义务教育阶段数学课程内容中，“数与代数”领域新增的内容是（）

A.负数

B.方程

C.代数式

D.数学探究活动

答案：D

解析：在“数与代数”领域，2025版课标的新增内容是数学探究活动。负数、方程、代数式在之前的课程中也有涉及，所以答案是D。

3.义务教育数学课程标准（2025年版）中，教学评价的主体不包括（）

A.教师

B.学生

C.家长

D.教育部门领导

答案：D

解析：教学评价主体包括教师、学生和家长。教师可以对学生学习进行评价，学生可以进行自我评价和相互评价，家长也能从家庭学习的角度给予反馈。教育部门领导一般不直接作为教学评价主体参与到具体教学评价中，所以选D。

4.数学课程目标的确定，要立足学生（）发展，集中体现数学课程育人价值。

A.知识技能

B.全面

C.创新能力

D.思维能力

答案：B

解析：数学课程目标的确定要立足学生全面发展，全面发展涵盖了知识技能、思维能力、创新能力等多个方面，集中体现数学课程育人价值。只强调某一个方面是不全面的，所以选B。

5.下列关于“综合与实践”领域的说法，错误的是（）

A.以问题为载体

B.以学生自主参与为主

C.主要在课堂内完成

D.培养学生综合运用知识解决问题的能力

答案：C

解析：“综合与实践”领域以问题为载体，以学生自主参与为主，其目的是培养学生综合运用知识解决问题的能力。它不仅仅局限于课堂内完成，还可以延伸到课外，所以C选项说法错误。

二、填空题

1.《义务教育数学课程标准（2025年版）》明确提出数学课程要培养的学生核心素养，简称“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的______思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

答案：思维

解析：“三会”是数学核心素养的重要体现，分别是用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达现实世界。

2.在课程内容组织上，2025版课标强调重视数学结果的形成过程，处理好______与过程性目标的关系。

答案：结果性目标

解析：课程内容组织要处理好结果性目标与过程性目标的关系，既关注学生最终要掌握的数学知识和技能等结果，也要重视知识形成的过程。

3.义务教育阶段数学课程内容分为四个领域，分别是数与代数、图形与几何、______、综合与实践。

答案：统计与概率

解析：这是义务教育阶段数学课程内容的四大领域的划分，是课标的基本内容。

4.教学评价要关注学生的学习结果，更要关注学生学习的______。

答案：过程

解析：教学评价不能只看结果，还要关注学生学习过程中的表现，如学习态度、方法、进步情况等。

5.数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、______等，它是人类文化的重要组成部分。

答案：观点

解析：数学文化包含数学的思想、精神、语言、方法、观点等多方面内容，体现了数学在人类文化中的重要地位。

三、判断题

1.《义务教育数学课程标准（2025年版）》中，对于所有学生的要求都是一样的，不考虑个体差异。（）

答案：错误

解析：课程标准强调要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展，而不是对所有学生要求一样。

2.在“图形与几何”领域，只需要培养学生的空间观念，不需要培养几何直观。（）

答案：错误

解析：在“图形与几何”领域，空间观念和几何直观都是需要培养的重要能力。空间观念有助于学生理解物体的形状、大小、位置关系等，几何直观能帮助学生借助图形直观地理解和解决问题。

3.教学评价只能采用书面考试的方式。（）

答案：错误

解析：教学评价方式是多样的，除了书面考试，还可以采用课堂表现评价、作业评价、项目式学习评价、学生自评和互评等多种方式，以全面、客观地评价学生的学习情况。

4.数学课程中的“综合与实践”活动与其他三个领域没有关联。（）

答案：错误

解析：“综合与实践”活动需要综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等领域的知识和方法来解决问题，与其他三个领域密切相关。

5.数学核心素养的培养只在课堂教学中进行，与课外学习无关。（）

答案：错误

解析：数学核心素养的培养贯穿于学生的整个学习过程，不仅在课堂教学中，课外学习、生活实践等也都是培养数学核心素养的重要途径。