20.1.1 平均数的意义 华师大版数学八年级下册教案.docVIP

20.1.1平均数的意义

课题

平均数的意义

单元

20

学科

数学

年级

八年级

知识目标

1.巩固统计的知识；知道算术平均数的意义；会正确计算算术平均数。

2.培养观察分析的能力，培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。

3.通过实例引入，体验数学来于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣.

重点难点

重点：会计算一组数据的算术平均数.

难点：理解算术平均数的意义

教学过程

新知导入

招工启事

因为我公司扩大规模，现需招若干名员工。我公司员工收入很高，月平均2000元。有意者请带简历到公司面试。XX公司人事部

经理：我们公司员工平均工资2000元。

求职者：我一定能拿到2000元工资吗？

看完这则招聘启事，你有什么想法吗？

在解决一些与不确定现象有关的问题时，常常离不开收集和分析数据，数据是我们思考问题的基础。那么，有了一组数据以后，怎样表达和概括这一组数据呢？能否找到某些指标作为这组数据的代表呢？

这节课，我们要学习一些与平均数有关的问题。我们在小学已经学过了算术平均数，它就经常被用来作为一组数据的代表。

教师提出问题：我们先来考虑一个用小学知识就能解决的平均数问题。

下表是某户居民2010年全年的水费缴纳情况（每两个月计费一次），请你帮这户居民算一算：平均每月缴纳多少水费？

某户居民2010年缴纳水费统计表

一组数据的总和与这组数据的个数之比叫做这组数据的算术平均数，简称平均数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。

强调：在这一道题目中使用了统计表，统计表可以清楚地表示一组数据，同学们在日常生活中如有必要，要学会使用统计表。

新知讲解

1.例1植树节到了,某单位组织职工开展植树竞赛,下图反映的是植树量与人数之间的关系.

请根据图中信息计算：

(1)总共有多少人参加了本次活动？

(2)总共植树多少棵？

(3)平均每人植树多少棵？

练一练

2.例2丁丁所在的八年级（1）班共有学生40人.下图是该校各班学生人数分布情况：

（1）请计算该校八年级每班平均人数；

（2）请计算各班学生人数，并绘制条形统计图.

利用扇形的大小来表示部分占总体的百分比大小的统计图叫做扇形统计图.

3.思考：超出平均线的数量和与低于平均线的数量和相等

4.课堂练习

5.中考链接

课堂小结