（人教版2024）地理七年级下册第十一章 极地地区 大单元教学设计.pdf

第十一章《极地地区》

.单元教学设计.

余目录余

一、单元主题

二、单元目标与内容

三、单元知识架

四、单元内容情境设计

五、单元教学评价

六、教学反思

一、单题

本单元的主题为，极地地区〃O

核心主题：极地地区是课程标准规定的必学区域，也是人类待开发的领域之一，从学生认识世界

、面向未来的角度考虑，学习极地具有重要的意义。本节内容由冰雪覆盖的地区、科学考察的宝地和保

护极地环境三部分内容组成，内容上有逐步递进的内在联系，并有一定的逻辑关联。其内在的逻辑关系

的核心在于探究极地地区独特的环境，依托核心问题形成以下问题链：极地地区在哪里？有什么样独

特的自然环境？自然环境对于科学考察的影响？科学考察的意义是什么？极地地区出现的环境问题是

什么？可以采取哪些措施？

二、目标与内容

2.1大单元学情分析

《极地地区》是人教版地理教材七年级下册最后一章的内容，通过对其他国家和地区的学习，学

生初步掌握了区域地理学习的方法，具备基本的读图、析图等地理技能，同时具有一定的探究能力，为

本节课的学习奠定基础。极地地区对于学生来说既陌生又遥远，但同时他们对此充满好奇与探索欲，教

师需要通过创设具有探究性和趣味性的教学情境，拉近极地与学生的距离。

2.2大单元教学重难点

1.教学重点：结合资料说出，极地地区的位置、范围等。

2.教学难点：运用图片、景观图及资料，归纳极地地区的环境特点（气候、自然资源等），知道极地地

区独特的生物。

2.3核心素养目标

1.运用地图和相关资料，说出极地地区的位置、范围等。（区域认知）

2.运用图文资料，归纳极地地区的环境特点（气候、自然资源等），知道极地地区特有的生物。（综合

思维）

3.结合资料，了解人类对极地地区从自然探险到科学考察的历程，认识极地科学考察和人类和平利用

南极的意义。（综合思维）

4.通过搜集视频及图文资料，了解极地地区环境保护的意义，知道保护极地人人有责。（人地协调观）

2.4学习内容分析

南极、北欧区顺求上两的地区。这SAWM,无穷的魅力，醇的秘密。竹章

,我们学习极地地区的下列内容

1.南极、北极地区的自然环境钢陛楙由

2.在跑开展科g柿何重要意义？

3.沏十么要weww?

2.5单元整体设计构想

以“解码地球极境，守护人类净土为情境主线，通过模拟前往极地地区科学考察

串联各环节。

2.6课时安排

本单元建议安排1课时，具体如下：

第一部分是“极地初探一定位冰雪世界，熟悉极地地区的位置和范围；第二部分是“解

密环境一极地独特气候熟悉极地地区的自然环境特征以及极地地区气候差异的比较。第

三部分是“科考行动一一人地协调发展，主要学习极地地区科学考察的原因，科学考察

的时间，科学考察的意义，极地地区的生态环境问题以及保护极地地区生态环境的措施。

三、单元知识架

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