统编版四年级语文下册教学课件《天窗》.pptxVIP

3.天窗;学习目标;抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。;重点：

理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。

难点：

能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。;2.天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣，让小朋友们的童年充溢想象，下面让我们和作家茅盾一起去体验天窗的魅力。;茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

;二、初读课文，自学字词;藉;3.近义词配对;4、反义词配对;三、再读课文，理清条理;四、细读课文，理清“天窗”由来;（２）碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。;2.为什么说天窗是神奇的呢？哪个段落最能概括体现了这种神奇？课后同学们带着这两个问题再读读课文，下节课咱们交流你的自学所得。;通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。请你用自己的话说说人们为什么发明了天窗?;二、细读课文，重点感悟;夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电,然而大人们偏就许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。;这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。;从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；;你想象到这雨，这风,这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!;晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!;你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到??数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。;了解排比：排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。;发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!;这是全文的中心句。“无”和“虚”指的是没有的、虚无的:“有”和“实”指看到的景物和想象的画面。夜深人静时，透过天窗看到的是星星、云朵，心里产生的是无限的想象。所以活泼会想的孩子们会从无中看出有，从虚中看出实。四个“更”字，让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰籍。还能引发孩子们对于外界的好奇心。;文中出现了两次“小小的天窗是唯一的慰藉”，这样说的原因是什么？;文中加了引号的“天窗”有什么深刻的含义？;课文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。;;1.志在鸿鹄

8岁时茅盾入乌镇立志小学读书，后转入植材高级小学，成为该校第一班学生。在学校里，茅盾的各门功课都名列前茅，特别是他的作文更是出色。受父母的影响，茅盾很小就心怀天下。十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。在父母亲的鼓励下，十三岁的茅盾踏上到湖州的火车，开始了中学生活。有一次，先生布置的作业是自命题写作，很多学生茫然不知所措。;茅盾却借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写了一篇五六百字的文章《志在鸿鹄》。文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中翱翔，嘲笑下边仰着脸看却无可奈何的猎人。茅盾借对大鸟形象的描写，表明了自己的少年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故借此自抒胸臆。先生很是赏识，夸赞他“将来能为文者”。;2.笔名趣事

现已获得证实的沈雁冰的笔名有98个，然而在众多笔名中“茅盾”才是他最常用的笔名，这个笔名的来源也有一个小小的故事。1927年，大革命失败，沈雁冰被迫隐居在上海，郁郁不得志的他开始用