2024-2025学年八年级下册物理同步课堂（人教版） 12.3[教学设计]机械效率.pdf

12.3机械效率教学设计

题目12.3机械效率学科物理年级八年级

课时1课时课型新授课教师

知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系；理解机械

物理观念

效率的概念

W

知道机械效率小于1及没有单位的原因；会利用公式有进行有

科学思维W

总

关计算

教学目标

经历测量滑轮组的机械效率的过程，学习拟定简单的科学探究计划和

科学探究

实验方案

科学态度关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械

与责任的意识

W

重点：理解机械效率的概念，利用公式有进行有关计算

W

教学总

重难点W

难点：利用公式有进行有关计算

W

总

教学方法直观法、演示法、练习法、合作法、讨论法

教学准备弹簧测力计、钩码、滑轮、刻度尺、铁架台、细线、多媒体等

教学环节教学过程

师：你知道生活中的“率”一词吗？

生：发芽率、成活率、学习效率等。

师：“率”=有用量/总量，表示事物某一方面的优劣。利用机械帮我们完成某项任

务，也会涉及效率问题，我们称之为机械效率。

新课导入

1.有用功和额外功

师：用水桶提沙子上楼需要做什么功？

生：对沙子做功、对空桶做功、克服自身重力做功。

师：他的目的是什么？为达到目的必须要做的功是什么？并不需要做但不得不做

的功是什么？

生：目的：把沙子运上三楼；必须要做的功：对沙子做功；并不需要不得不做的

功：对空桶做功和克服自身重力做功。

师：为了达到工作目的，必须要做的功称为有用功（W）；为了达到工作目的，并

有

非需要但又不得不做的功称为额外功（W）；动力所做的所有功，即有用功与额外

额

功的总和称为总功（W）。

总

新课讲授

师：假设两种情境，判断哪部分是有用功，哪部分是额外功？

生：进行判断

师：我们知道动滑轮可以省力，那使用动滑轮是否可以省功？

生