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2024年主题教育六个方面存在问题及整改措施方案

在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所作的重大部署。在2024年推进主题教育的过程中，经全面深入排查，在理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律六个方面存在一些问题，需要针对性地加以整改。

存在问题

理论学习方面

-学习深度不足：部分党员干部在理论学习时，仅停留在文字表面，对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求理解不够深入。例如，在学习新发展理念时，只是知道有创新、协调、绿色、开放、共享这几个方面，但对于如何将这些理念具体应用到实际工作中，缺乏深入思考和研究。

-学习系统性欠缺：学习缺乏整体规划和系统安排，碎片化学习现象较为严重。往往是上级要求学什么就临时学什么，没有形成完整的知识体系。比如，在学习党的重要会议精神时，只是孤立地学习会议文件，没有将其与党的历史发展脉络、当前的时代背景以及各项工作实际联系起来，导致学习效果大打折扣。

-学习主动性不强：一些党员干部存在被动学习的情况，缺乏主动学习的意识和积极性。把学习当成一种任务，而不是提升自身素质和能力的内在需求。例如，在参加集中学习时，人到心不到，敷衍了事；在自主学习时，更是找各种借口逃避学习，导致学习时间难以保证，学习质量无法提高。

政治素质方面

-政治敏锐性不够：部分党员干部对一些敏感问题和潜在的政治风险缺乏足够的警觉性和洞察力。在面对社会上一些错误思潮和言论时，不能及时、准确地识别和批判，甚至存在随声附和的情况。比如，对于网络上传播的一些歪曲党的历史、否定党的领导的错误言论，没有站在政治的高度去认识其危害性，没有及时进行驳斥和纠正。

-政治站位不高：在工作中，一些党员干部只关注局部利益和眼前利益，缺乏全局观念和大局意识。不能从党和国家事业发展的战略高度去思考问题、谋划工作，导致工作中出现本位主义、部门主义现象。例如，在推进一些涉及多个部门的重点项目时，各部门之间缺乏协作配合，只考虑自身利益，不愿意主动承担责任，影响了项目的顺利推进。

-政治执行力不强：对党中央的决策部署和上级党组织的工作要求，存在打折扣、搞变通的现象。在落实过程中，缺乏真抓实干的精神和一抓到底的决心，遇到困难和问题就退缩，导致一些工作任务不能按时完成，政策措施不能得到有效落实。比如，在开展某项专项整治工作时，一些地方和部门只是表面上应付，没有真正深入基层、深入实际，解决实际问题，整治效果不明显。

能力本领方面

-专业能力不足：随着经济社会的快速发展和科技的不断进步，一些党员干部的专业知识和技能已经不能适应新形势、新任务的要求。在面对一些专业性较强的工作时，显得力不从心，缺乏有效的解决办法。例如，在推进数字化转型、发展新兴产业等方面，一些干部对相关的技术和业务知识了解甚少，无法为企业提供有效的指导和服务。

-创新能力欠缺：习惯于按部就班、墨守成规，缺乏创新意识和创新思维。在工作中，不愿意尝试新方法、新途径，对一些新情况、新问题缺乏研究和探索。比如，在优化营商环境、提升政务服务水平等方面，一些地方和部门仍然沿用传统的工作模式和方法，没有充分利用现代信息技术手段，导致工作效率低下，企业和群众满意度不高。

-应急处理能力不强：在面对突发事件和紧急情况时，一些党员干部缺乏应对经验和处理能力，不能迅速、有效地采取措施进行处置。例如，在自然灾害、公共卫生事件等突发事件发生时，一些地方和部门的应急预案不完善，应急物资储备不足，干部职工在应急处置过程中表现出慌乱、无序的情况，影响了应急救援工作的开展。

担当作为方面

-担当意识淡薄：一些党员干部缺乏担当精神，在工作中怕担责任、怕得罪人，遇到问题和矛盾绕着走。对于一些难度较大、风险较高的工作任务，不愿意主动承担，总是想方设法推诿给别人。例如，在处理一些历史遗留问题时，一些干部担心处理不好会给自己带来麻烦，宁愿让问题搁置也不愿意去解决。

-工作积极性不高：存在安于现状、得过且过的思想，缺乏工作的积极性和主动性。对工作标准要求不高，只求过得去，不求过得硬。在工作中，缺乏创新进取的精神，习惯于按老套路、老办法办事，缺乏开拓创新的勇气和决心。比如，在推动产业升级、促进经济发展等方面，一些干部没有主动研究新政策、新机遇，没有积极探索新的发展模式和路径，导致工作进展缓慢。

-协作配合不够：在团队工作中，一些党员干部缺乏协作意识和团队精神，各自为政、单打独斗的现象较为严重。在工作中，只关注自己的工作任务，不考虑与其他部门和同事的协作配合，导致工作衔接不顺畅，工作效率低下。例如，在开展某项大型活动时，各部门之间缺乏沟通协调，信息不共享，导